高中信息技术选择性必修1《数据与计算》单元教学设计：数据与信息的本质辨析与编码实践.docxVIP

高中信息技术选择性必修1《数据与计算》单元教学设计：数据与信息的本质辨析与编码实践

一、教材定位与单元价值

《数据与计算》模块作为新课标核心素养“计算思维”的首要载体，其第一章“数据与信息”不仅是知识起点，更是认知重构的关键节点。教材以“数据、信息、知识”三元关系为主线，试图打破学生生活经验中“数据即信息”的模糊认知，建立“数据是信息的载体，信息是数据的语义，知识是信息的内化”这一层级模型。单元安排在高一上学期首月，衔接初中“数据与编码”基础，为后续“数据结构、算法设计、人工智能初步”铺垫抽象思维基石。教学设计须守住“计算机科学本质”不偏移：让学生在真实问题情境中，经历“现实世界→信息世界→数据世界”双重映射，领悟离散化、编码化、形式化是计算解决问题的前提条件。

二、核心素养落地与教学目标

依据课标“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四维素养，本单元目标细化为三层递进：

知识与技能层：准确区分数据与信息的本质差异，解释模拟信号与数字信号的物理特征差异，完成文本、图像、音频、视频四类多媒体数据的编码转换实操（ASCII/Unicode、BMP位图原理、PCM采样量化、H.264帧内预测），能用Python实现Base64、行程长度编码（RLE）、霍夫曼编码三种压缩算法原型。

过程与方法层：通过“气象站数据采集→传输→存储→可视化”完整链路复现，体验数据全生命周期