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视觉语法视角下科普短视频中多模态隐喻的意义构建与认知加工

摘要

本研究以认知语言学与心理语言学为理论根基，聚焦科普短视频中图像与声音协同构建的多模态隐喻现象，系统探讨视觉语法视角下隐喻意义构建的认知机制及其对科学概念认知负荷的降低效应。研究围绕“多模态隐喻如何通过视觉语法资源实现意义构建”与“多模态输入如何优化科学概念的认知加工”两大核心问题展开理论解析。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明科普短视频兴起背景下科学传播面临的认知负荷困境，明确研究目的与方法论依据。第二章文献综述梳理国内外多模态隐喻与视觉语法研究的理论脉络，指出现有研究在动态视听语篇隐喻认知加工机制方面的不足。第三章界定多模态隐喻、视觉语法与认知负荷等核心概念，构建“视觉语法—隐喻映射—认知加工”三维分析框架。第四章深入解析科普短视频中多模态隐喻意义构建的内在矛盾与本质特征。第五章系统阐释图像与声音协同降低认知负荷的作用逻辑、条件边界与演变规律。第六章在此基础上提出“多模态隐喻认知减负的视觉语法驱动模型”，完成理论建构。第七章总结研究发现，提炼理论贡献与实践启示。第八章反思研究局限并展望未来方向。

研究揭示，科普短视频中图像与声音的隐喻互动遵循视觉语法的叙事再现与概念再现机制，通过跨模态映射的协同强化、冗余互补与语境锚定三条路径，有效降低科学概念的工作记忆负荷与整合加