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社会心理学

教学设计

理解社会影响·拆解经典实验·回归教学应用

年份

2026

课程导览

课程导论

理解社会影响，从认识这门学科开始

社会心理学研究人际影响

三维目标定位课程要求

社会影响

群体压力如何悄悄改变我们的判断

阿希实验揭示从众真相

谢里夫实验与群体规范

从众原因与类型辨析

三种原因，对应三种情境

米尔格拉姆服从实验

旁观者效应与监狱实验

社会认知与归因

我们如何解释他人与自己的行为

社会认知如何形成印象

海德提出归因理论

韦纳三维归因模型

基本归因错误的偏差

行动者与自利偏差

归因并不总是客观的因果分析，立场与动机都会掺进来。

同样是归因，对象不同，解释的方向就不同——这背后是一套带着动机的信息加工。

态度与行为

行为与信念矛盾时，态度如何改变

态度与行为并非总一致

认知失调理论的核心

费斯汀格在1957年提出：两种不一致的认知并存时，个体会产生主观紧张与不适。

一美元与二十美元实验

教学设计与应用

把理论带回课堂，让知识可教可用

图形化教学方法组合

翻转课堂赋能心理教学

多元评价锚定教学效果

“只靠期末笔试，难以反映真实学习效果”

教学改革成效可验证

让社会心理学

走进课堂

理解他人，也理解自己，是社会心理学给每个学生的礼物

社会心理学的教学，最终是帮助学生看清社会影响、学会理性判断