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统编版道德与法治八年级上册“践行平等”教学设计

一、教材与学情分析

“践行平等”是统编版道德与法治八年级上册第七单元第二框内容，在教材逻辑中处于“尊重平等”之后的行动延伸，承接“认识平等”“感悟平等”，指向学生在日常交往、公共生活、制度践行三个维度中如何将平等观念转化为具体行为。本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“理解社会生活”的相关要求，聚焦“社会生活中的平等”“制度保障下的平等”“平等从点滴做起”等核心素养落点，旨在引导学生形成尊重差异、维护公平、敢于抵制不平等现象的实践品格。

八年级的学生在前期学习中已经接触过公平正义、平等待人等内容，但认知层面仍存在模糊地带：一部分学生将“平等”简单等同于“平均”，忽视个体差异与机会公平的区分；另一部分学生对身边的不平等现象缺乏敏感度，认为不平等只存在于制度层面，与个人行动关系不大。教学起点应当建立在学生已有的生活经验与认知冲突之上，通过情境辨析、角色体验、议题探究等方式，推动学生从“知道平等”走向“践行平等”，实现知行合一。

二、教学目标

（一）政治认同：通过了解我国宪法法律对平等的规定，认同我国在推进社会平等方面的制度优势，增强制度自信。

（二）道德修养：树立平等观念，尊重他人的人格、权利和发展机会，养成平等待人、平等待事的良好品格。

（三）法治观念：理解法律面前人人平等的原则，懂得运用法律手段维护自身和他人的平等