苏教版二年级数学上册《有余数的除法的计算》听课记录表（2024最新教材）.docxVIP

苏教版数学二年级上册《有余数的除法的计算》听课记录表

学校

班级

课题

有余数的除法的计算

执教者

课堂教学过程

随堂教学思考点评与建议

1.教学导入

教师以“9个草莓平均分给2只小兔”这一富有童趣且贴近生活的问题情境导入新课。学生立刻被吸引，纷纷思考“每只小兔分几个？还剩几个？”的问题。教师鼓励学生大胆说出自己的想法，有的说每只分4个还剩1个，有的说可以分一分。教师顺势指出“光靠想有时不准确，需要更数学的方法”，从而自然引出课题“有余数的除法的计算”，激发了学生的求知欲和探究兴趣。

2.新课教授

教师重点引导学生探究9÷2的计算方法与结果。首先，让学生用圆片代替草莓进行实际操作，分一分、摆一摆，直观感知平均分后有剩余的现象。随后，组织小组讨论，交流分的过程和结果。教师巡视指导，并请学生上台演示：先每次拿2个草莓分给2只小兔（即每次分掉2个），分了4次，共分掉8个，最后剩下1个不够再分。教师及时将这一操作过程与数学算式相联系，板书展示连减算式9-2-2-2-2=1（分了4次，剩1个）和乘法逆思2×4=8、9-8=1，帮助学生从连减和乘法的角度理解除法的算理，并水到渠成地引出除法横式9÷2=4（个）……1（个），详细讲解商4和余数1的含义，强调“余数表示平均分后剩下的不能再分的部分”。教师特别引导学生比较“余数1”和“除数2”，得出“余数要比除数小”的结论，初步渗透这一重要概念。

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