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小学一年级美术《第1课?打开我们的感官》教学设计

一、教材分析与课程定位

苏少版美术一年级上册《第1课?打开我们的感官》作为小学美术教育的启蒙篇章，承载着“以美育人、以文化人”的根本任务。本课属于“造型·表现”学习领域，同时渗透“设计·应用”与“欣赏·评价”核心素养。教材以“感官觉醒”为切入点，引导刚从幼儿园步入小学的儿童，打破对美术单一认知为“画画”的刻板印象，建立“美术是感知世界、表达自我、创造生活的综合性语言”的初步认知。

教材编排遵循儿童认知发展“由近及远、由具象到抽象、由单一感官到多感官协同”的规律。第一单元“感官的魔力”包含视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感联动的系列课时，本课为统领性首课。教材提供“摸一摸、听一听、看一看、闻一闻、尝一尝”五大体验板块，配套“感官神秘盒”“校园声音地图”“色彩情绪卡”等教具素材，旨在构建沉浸式感知场域。编写意图不在于技法传授，而在于激活儿童天然的好奇心与探究欲，为后续“线条游戏”“色彩幻想”“立体构建”等单元奠定感知基础。

对标《义务教育美术课程标准（2022年版）》一年级学段要求：学生能“运用感官感知自然、社会生活和艺术作品中的美”“尝试用多种材料和工具进行造型表现”“乐于参与美术活动，大胆表达自己的感受”。本课精准对标“感知审美”核心素养的起始状态——从“被动看”转向“主动感”，从“单一视觉”拓展至“全身心在场”。

二、学情分析与教学