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小学六年级劳动教育《我为妈妈织围巾》教学设计

【教材分析】

《我为妈妈织围巾》是六年级上册劳动课程中传统工艺制作与服务性劳动交叉领域的一课。教材以编织这一传统女红技艺为载体，将毛线编织的基本针法学习、工具材料的认识使用、成品的度量与修正等劳动技能，与感恩亲情、体贴长辈的情感目标融为一体。本课所处的单元位置承前启后：此前学生已经学习过简单的缝补、钉纽扣等针线活，具备初步的手眼协调基础；此后还将接触更复杂的布艺与绳结工艺。编织围巾作为一项周期长、工序连续、容错率较低的劳动项目，对六年级学生的耐心、专注力和质量意识都是一次综合考验。

教材编排呈现三个层次：认识毛线与棒针，学会起针和平针；连续编织并对宽度、长度进行测量控制；收尾藏线、整理成型并表达心意。教学中不能把它上成单纯的技法训练课，而要让为谁织、为何织这条情感主线贯穿始终，使每一针都承载意义。

【学情分析】

六年级学生手指小肌肉群发育趋于成熟，能够完成较为精细的重复性动作，但个体差异明显：部分学生在家见过长辈织毛衣，有直观经验；也有学生从未摸过棒针，连毛线的粗细规格都不了解。从心理特点看，这一年龄段学生开始注重劳动成果的美观度和他人评价，织错拆线时容易产生畏难情绪。同时，六年级学生对母亲的情感表达往往羞于启齿，把情感寄托在一件亲手制作的实物上，恰好契合他们做得出、说不出的表达特点。教学中要允许进度差异，设置分层任务，让学生各美其美。