2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（7.我们的恐龙公园）教学设计.docxVIP

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《2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（7.我们的恐龙公园）教学设计》

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生

课题名称

《7.我们的恐龙公园》

课时安排

2课时

教材版本

2026年新教科版科学二年级下册

单元主题

第一单元探秘恐龙

大概念

生物适应环境，环境的改变会引起生物的变化乃至灭绝，人类可以通过科学探究与工程技术再现远古生物世界。

核心内容

综合运用本单元所学的恐龙知识，通过小组合作，设计并制作一个包含多种恐龙和适宜环境的“恐龙公园”模型，并进行展示与交流。

教学重点

引导学生根据恐龙的生活习性、外形特征等知识，为恐龙模型设计和布置一个与其生存环境相适应的公园场景。

教学难点

小组合作中，如何将个体对恐龙与环境关系的理解，转化为一个整体协调、布局合理的公园模型，并能清晰地阐述设计理念。

设计理念与指导思想

本课是单元最后一课，定位为“综合与实践”课，旨在引导学生将前六课所学的零散恐龙知识，如恐龙的外形、食性、运动方式、繁殖方式及灭绝原因等，进行系统化的梳理与应用。设计灵感来源于“学科实践”理念，强调让学生在“做中学”“用中学”。我们不是简单地让学生记住恐龙的名称，而是让他们扮演“小小古生物学家”和“公园规划师”的角色。通过创设“为学校筹建一座恐龙主题公园”的真实情境任务，驱动学生进行深度学习。在这个过程中，学生需要调用关于恐龙与