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中班幼儿合作游戏跟踪观察记录

一、观察缘起与跟踪设计

本学期中班角色游戏区共设“小超市”“娃娃家”“小医院”三个主题，每周开放三次，每次四十分钟。为摸清幼儿在角色游戏中的合作水平及其变化，选取同一小组四名幼儿（朵朵、乐乐、果果、小宇，均为四岁半至五岁）作为跟踪对象，连续四周、每周一次，在相同主题与材料条件下进行定点观察。

判断合作水平的依据有两条：一是帕登按社会性参与程度划分的游戏类型，即偶然行为、旁观、独自、平行、联合、协作六类，通常归纳为独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏四个阶段，其中联合游戏有简单互动但无共同目标与分工，合作游戏则围绕共同目标讨论、分工并贡献能延续游戏的想法；二是《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域按3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段提出的发展目标。四名幼儿在跟踪初期的表现多落在联合游戏阶段，个别接近合作游戏初期，四周后的变化见各篇记录。

四篇记录统一采用“观察信息—观察实录—行为分析—支持策略—跟踪小结”的表体例，实录部分只写看到的动作与听到的原话，分析部分再作判断，避免把推测混进事实。

二、跟踪对象基本情况

幼儿

年龄

性格与交往特点

初次观察时合作水平

朵朵

4岁8个月

语言表达清楚，爱当组织者，遇分歧容易急

联合游戏，偶有分工提议

乐乐

4岁6个月

动作快、主意多，不太听同伴意见

联合游戏，以自己兴趣为主导

果果

4岁10个月

安静细致，愿