高一年级生物染色体数目的变异教学设计.docxVIP

高一年级生物染色体数目的变异教学设计

一、教材分析

本节课选自人民教育出版社《生物学·必修2·遗传与进化》第五章第二节，是染色体变异板块的第一课时。上承减数分裂与受精作用中染色体数目变化的规律，下启单倍体育种、多倍体育种等变异在育种实践中的应用，是连接细胞学基础与遗传育种实践的关键节点。

教材以果蝇个别染色体数目变异为切入点，引出非整倍体变异；再以雄蜂的孤雌生殖、马铃薯和香蕉的染色体组为材料，建构染色体组以及二倍体、多倍体、单倍体等核心概念；最后落脚于多倍体育种与单倍体育种的原理与流程。知识的内在逻辑是现象—概念—应用三级递进。

本节课的抽象程度较高。染色体组是一个建立在形态、功能两重标准之上的集合概念，学生极易与同源染色体、染色体对混为一谈。单倍体的定义体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体更是历年学业质量监测的高频失分点。因此，本课设计以蜜蜂家族为主线情境，以模型建构为主要学习方式，让学生在动手操作中完成概念的自我生成。

二、学情分析

授课对象为高一年级下学期学生。学生已经系统学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用，能够绘制减数分裂过程中染色体数目变化曲线，初步理解同源染色体的行为特点，具备学习本课的知识基础。

但学生的认知存在三处前概念误区。其一，认为染色体数目越多生物越高级，对多倍体的细胞学本质缺乏认识。其二，认为单倍体就是含有一个染色体组的个体，混淆组数与来源两个判断维度。其