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高二通用技术系统设计的优化与实现课堂教学设计

【教材分析】

本节内容选自苏教版（2019）通用技术必修《技术与设计2》第三单元系统与设计。学生在前两节已经认识了系统的含义、基本特性，理解了系统分析的一般步骤与方法，本节课是把会分析推进到会优化、能实现的关键一环。教材以系统设计的原则为支点，落脚在优化与实现两个动词上，意在让学生经历从方案选择、约束权衡到实物落地的完整过程。本课处于整个模块的整合枢纽位置，既承接结构、流程的知识，又为后续图纸绘制与模型制作项目奠基，是培养学生技术意识、工程思维和物化能力的核心课例。

【学情分析】

授课对象为高二年级学生。学生已经在物理、数学学科中接触过函数最值、受力分析等知识，具备一定的量化思维基础；在前面章节的学习中能够说出整体性、相关性、目的性等系统特性，能画出简单的流程图。但教学实践中普遍暴露出三个短板：一是把优化等同于做到最好，缺乏在成本、工期、安全等多约束条件下进行权衡的意识；二是分析停留在纸面，方案与实物之间存在断层，动手实现时随意改变设计而不自知；三是评价意识薄弱，做完即止，缺少用数据检验设计优劣的习惯。本课设计正是针对这三处短板展开。

【教学目标】

技术意识：能结合生活实例说出系统设计应遵循的目的性、整体性、科学性原则，理解优化是在约束条件下的合理选择。

工程思维：能对给定的设计任务进行目标分解，识别约束条件，列出影响系统目标的主要因素