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2027年初中九年级道德与法治教学设计：基于中考命题逻辑的核心素养深度培育与复习策略研究

站在新课标落地与中考改革深化的交汇点上，九年级道德与法治的复习备考早已超越了单纯的知识梳理与题海战术，转而成为一场围绕核心素养培育、对标课程标准、解码命题逻辑的系统性工程。苏州中考作为江苏省乃至全国基础教育评价的风向标，其试题始终坚持“立德树人”根本任务，以核心素养为导向，以真实情境为载体，考查学生运用法律、逻辑、心理、国情等学科核心概念分析解决实际问题的能力。本教学设计不拘泥于单套试题的逐题讲评，而是以前沿命题研究为引领，重构复习体系，旨在指导一线教师从“教教材”向“用教材教”、从“教考点”向“教思维”转变，真正实现考教衔接的高阶对接。

一、设计理念：以核心素养为锚，重构“考教学”一体化育人场域

新课标明确指出，道德与法治课程的核心素养包含政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、责任担当、规则意识六个维度。苏州中考命题实践表明，单一维度的考查已成过去，跨模块、跨学科、大单元情境下的综合性考查成为常态。因此，本设计确立三大核心理念：一是“标本同源”，以课程标准为本，以中考试题为标，通过试题反向溯源课标学业质量要求，确保复习内容不偏不倚、有的放矢；二是“情境育人”，摒弃碎片化知识罗列，构建贯穿学期的“大情境”复习主线，让学生在真实问题情境中迁移运用核心概念；三是“思维显性”，将隐性的解题思维、