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小学四年级英语教案：Unit?2?家务

一、教学内容分析

依据《普通高中英语课程标准（2020）》的基础教育衍生条款，四年级英语聚焦生活情境词汇与句型的功能化输出。本节围绕“家务劳动”展开，核心概念包括动词chore、clean、wash、make，以及句型“Doyou…?”“Yes,Ido.”知识图谱显示，这些词汇与日常问答构成学生口语交际的第一梯级，承接上一单元的“家庭成员”，并为后续情境写作提供语言块。过程方法层面，课程强调情境模拟和角色扮演，促使学生在真实情境中进行信息检索、对比与交际。素养价值上，家务劳动的呈现不仅培养学生的自我管理能力，也渗透出家庭责任感与合作精神，符合培养“可持续发展”核心素养的要求。

学情诊断显示，学生普遍熟悉家庭成员词汇，却对chore系列动词的词义辨析和疑问句的语调控制存在薄弱。生活经验中，部分学生承担家务较少，导致情境共情不足。形成性评估计划包括课堂观察、即时口头提问和小组对话卡片，以捕捉学生的语言输出质量。针对不同层次，准备了分层任务卡：低层次学生集中练习词义匹配，中层次学生完成情境对话，高层次学生进行角色创编并运用否定句进行扩展。

二、教学目标

知识目标：学生在情境中能够准确识别并运用六个家务动词，形成“主语+动词+宾语”句型的自动化输出。

能力目标：学生能够独立完成两人以上的角色对话，正确使用疑问句并给出肯定或否定回答