《食品包装上的信息》教学设计.pdfVIP

《食品包装上的信息》教学设计

设计理念：

1、科学学习要以探究为核心的理念。《科学课程标准》指出，探究

既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习

活动是学生学习科学的主要途径。根据学生的实际，在教材内容基础上,

我设计了四个活动：•创设情景，引入课题”，进入学习主题、“观察食品

包装上的信息”、“观察比较不同食品的生产日期和保质期”，最后再次创

设购物情境，“运用生活，科学购物”，以小组合作学习的方式，让学生

自主、独立地发现、亮出问题，进行实验、操作、信息搜集与处理、记录,

表达与交流等，使他们像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐

趣,增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学

态度。

2、学生是科学学习的主体。“学生是科学学习的主体”是指在科学学

习要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科

学探究活动自己提出问题，设计解决问题的方案，动手收集各种资料,

开展调查与实验，整理信息，做出解释或结论，并进行表达与交流。只有

这样，学生才