小学五年级心理健康教育主题班会《面对挫折》教学设计.docx

小学五年级心理健康教育主题班会《面对挫折》教学设计

【教学背景分析】

五年级学生正处于由童年期向青春期过渡的关键节点，自我意识迅速发展，对评价高度敏感，而认知调节能力尚不成熟。在日常带班和听课观察中可以发现，这一阶段的学生遇到挫折时的反应呈现明显的两极分化：一部分学生失败一次便自我否定，把这道题没做出来扩大为我这个人不行；另一部分学生则用逃避、发脾气、归咎他人等方式回避挫败感。学业竞争开始显性化，文体活动中的胜负也开始牵动情绪，挫折事件在五年级几乎每日都在发生。

心理健康教育课程标准强调，小学中高年级应帮助学生学会表达和调节情绪，初步形成面对困难的积极心态。本次班会以面对挫折为主题，不是告诉学