2026年统编版七年级教学设计：最苦与最乐 梁启超.docxVIP

PAGE1

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初一（7年级）全班

最苦与最乐/梁启超

8课时

人教统编版语文七年级上册

苦乐交织的人生感悟

人文情感与价值判断

《最苦与最乐》（散文）、《梁启超》（传记片段）及相关延伸阅读

理解文中苦乐辩证关系，把握作者情感与价值取向

把握抽象情感概念，进行跨文本比较与价值判断

设计理念与指导思想

本单元以“苦乐”为线索，引导学生在阅读中体会生命的张力，培养辩证思考和人文关怀。教学过程中坚持“以学为中心”，让学生在情境中提出问题、在合作中探索答案、在实践中检验成果。同时，融入项目式学习，使学生在完成“苦乐手札”与“时代先锋访谈”两项任务中，不仅掌握文本知识，还提升信息搜集、整理与表达能力。教师角色转变为学习的组织者与引导者，通过情境创设、问题链推进以及形成性评价，实现教学、学习、评价的一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标明确指出，语文课程应培养学生的语言运用能力、思维能力、审美能力和文化自信。本单元围绕“语言运用”与“思维能力”两大维度，通过文本解读、情感体验和价值判断，引导学生在阅读中进行信息获取、概念建构和态度形成，符合课标中“能够运用多种阅读策略理解文本深层含义”、“能够就社会热点发表理性看法”的具体