小学五年级科学上册《灭绝的远古动物》教学设计——以化石证据开展推理探究.docxVIP

小学五年级科学上册《灭绝的远古动物》教学设计——以化石证据开展推理探究

一、教学设计的缘起与立意

《灭绝的远古动物》是人民教育出版社与湖北教育出版社联合出版的五年级科学上册中的第七课，处于生命与环境主题单元的关键位置。前两课学生已经认识了动物的适应与进化现象，本课则把视线拉向地球历史深处，让学生面对一个看似遥远却极具科学价值的问题：那些早已消失的动物，我们凭什么知道它们存在过，又凭什么推测它们的模样与死因？

本课的核心不在于向学生灌输多少种恐龙、猛犸象的名称，而在于让学生经历一次完整的基于证据的推理。考古学家无法回到数亿年前，他们手里只有零散的骨骼、脚印和地层；五年级学生同样无法亲眼见到灭绝动物，他们手里的证据是图片、模型和文字资料。二者的思维方式高度相似。抓住这一点，本课就从一节知识课升格为一节思维方法课。

依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》对高年级的要求，学生应当能够基于实物、图片等资料提出可探究的科学问题运用分析、比较、推理等方法得出结论初步树立证据意识。本课教学设计的每一个环节都对应这些要求，力求让学生在四十分钟里真正像古生物学家那样思考。

二、学情分析

五年级学生普遍对恐龙抱有浓厚兴趣，多数学生在课外阅读、影视作品中接触过霸王龙、三角龙、翼龙、猛犸象等形象，这是他们进入本课的宝贵起点。但这份热情也带来了三方面的认知障碍。

第一，概念混杂。不少学生把影视作品中的虚