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小学一年级心理健康《被爱的感觉》教学设计

一、教材分析与设计理念

《被爱的感觉》是鄂教版心理健康教育一年级教材中的第十六课，属于自我认识与情感体验领域的内容。一年级学生刚离开幼儿园进入小学，正处于依恋关系重建与情感安全感巩固的关键时期。他们每天都在接受来自父母、祖父母、老师、同伴的关爱，却常常把这一切视为理所当然，既说不清爱是什么，也不善于捕捉和表达自己被爱时的内心感受。国家《中小学心理健康教育指导纲要》明确要求，低年级心理健康教育应帮助学生感受学习的乐趣、感受老师同学的爱，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。本课正是落实这一要求的具体载体。

本课的设计理念确定为以体验为中心，以故事为情境，以表达为出口。一年级学生以形象思维为主，注意力持续时间短，抽象说教无法抵达他们的内心。因此，全课摒弃概念讲解，通过绘本情境、身体记忆唤醒、绘画表达、爱心传递四个环环相扣的活动，让学生在看、听、想、说、做中完成一次完整的情感体验之旅，最终在心中种下一颗我被爱着，我也能爱人的种子。

二、学情分析

授课对象为小学一年级学生，年龄在六至七岁。从认知特点看，他们能识别高兴、难过、害怕等基本情绪，但对被爱这种较为细腻的情感体验缺乏命名能力，往往用开心舒服笼统带过。从生活经验看，本班学生多数是家庭的中心，接收爱的渠道丰富，但单亲家庭、留守家庭、二胎家庭的学生也占有一定比例，个别学生存在爸爸妈妈