高三英语语法专题之主谓一致教学设计.docxVIP

高三英语语法专题之主谓一致教学设计

一、教学背景与学情分析

主谓一致是高考英语语法体系中的枢纽性考点，贯穿完形填空、语法填空、短文改错及书面表达各个题型。从近年全国若干套试卷的命题轨迹看，单纯的就近一致、就远一致记忆性考查正在弱化，命题者更青睐在真实语篇情境中设置干扰项，考查学生在长难句中识别真正主语、判断名词单复数意义、辨析特殊结构的能力。

本届高三学生经过两年多的学习，对单数主语配单数动词的基本规则并不陌生，但在面对thenumberof与anumberof、every...andevery...、定语从句中关系代词作主语、倒装结构中谓语动词的定位等情形时，错误率居高不下。究其根源，学生把主谓一致当作词形配对游戏，而非意义与形式统一的句法判断。本节课的核心任务，就是帮助学生完成从背规则到凭语义与结构双重验证的思维升级。

二、教学目标

语言知识目标：学生能够系统梳理语法一致、意义一致、就近一致三大原则，准确处理集体名词、不定代词、分数百分数、并列主语、定语从句、倒装句、therebe句型中的谓语选择。

语言技能目标：学生能够在六十词以上的语篇及长难句中迅速锁定真正主语，排除插入语、后置定语、同位语的干扰，在语法填空与写作中实现主谓形式零失误。

思维品质目标：学生能够建立先找核心名词，再悟其含义，后定动词形式的三步判断路径，形成对例外现象的归类与比较意识。

情感态度目标