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中班幼儿精细动作跟踪观察记录

观察对象：中（二）班林小满（女，4岁8个月）

观察者：班级教师

观察周期：2026年9月8日至10月30日，共四次

跟踪方向：手部小肌肉与抓握能力，兼及手眼协调与工具使用

记录说明：四次观察均在同一自然情境下进行，不额外提示、不打断幼儿操作，实录部分只记录可观察到的动作与语言，分析部分依据《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”目标3“手的动作灵活协调”进行对照。该目标4~5岁阶段的合理期望为：能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸；会用筷子吃饭；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。跟踪的目的不是给幼儿排队，而是看清她正处在哪一级“阶梯”上，需要什么样的支持。

观察一：夹豆子时总在最后一刻滑落

观察时间：2026年9月8日（周二）上午9:40—9:55，区域活动时间

观察地点：班级生活区

观察情境：生活区投放了木质镊子、塑料夹子、大小两种豆子和分格托盘，任务是“把豆子送回家”。小满自选进入该区，独自操作约15分钟。

观察实录：

小满先拿起塑料夹子，用整只手包住夹柄，拇指与四指一起用力，夹起一颗大豆，抬到半空时豆子滑落，她“哎呀”一声，重新夹。连续三次都在抬起的瞬间掉落。第四次她改用木质镊子，食指和中指并拢去捏镊柄，拇指没有参与，镊子张不开，她用另一只手帮忙掰开，再把豆子塞进去，勉强放进格子。

约6分钟后，她转向小豆子