小学三年级德育与法治主题班会《当心行为怪异的人》教学设计.docx

小学三年级德育与法治主题班会《当心行为怪异的人》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》在第三学段“自我保护”领域明确要求：学生能识别常见危险情境，掌握基本防范技能，遇到危险知道求助。三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我保护意识萌芽但经验匮乏，面对“行为怪异的人”往往陷入两极误区：要么因恐惧产生过度防御，要么因同情心泛滥放松警惕。本课选取“识别异常行为—评估风险等级—实施分级应对”三重教学逻辑，将抽象的安全防范转化为可观测、可操作、可内化的行为准则，落实“知行合一”的核心素养导向。

二、学情诊断与教学策略响应

前置调查显示：87%学生