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危机与转向：对核心素养学科化还原论倾向的反思.pdf

危机与转向：对核心素养学科化还原论倾向的反思.pdf

    危机与转向：对核心素养学科化还原论

    倾向的反思

    【摘要】核心素养学科化已成为当前教育界落实核心素养培养目标的主流方法。然而，这一做

    法背后的哲学逻辑却存在明显的还原论倾向。核心素养不等于学科核心素养的线性相加，在被过度分解

    后其本色将会被逐渐稀释；核心素养不是知识、方法和态度的机械合，学科核心素养没有凸显核心素

    养的整体性、情境性、内在生成性和主体间性；核心素养不能通过刺激一反应的方式来加以获得，对外

    界刺激作出的被动反应不能代表他/她已获得核心素养。因此，核心素养的培养所依据的哲学基础应该

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