小学六年级道德与法治教学设计《同心筑梦强国路 少年同行向未来》.docxVIP

小学六年级道德与法治教学设计《同心筑梦强国路少年同行向未来》

教学背景与素材分析

当前，义务教育《道德与法治》课程标准（2022年版）明确要求以核心素养为导向，推进单元整体教学与大单元教学改革。本课选材于六年级上册第一单元《我们共同的家园》与第三单元《家国情怀》的交汇点，结合学校“红色基因传承”校本课程体系，设计为一节主题班会性质的学科化综合实践活动课。教材中关于“祖国大家庭”“民族精神”“强军梦中国梦”的相关内容，为本课提供了直接的知识支撑。素材选择上，摒弃了单一的知识灌输模式，转而采用“新中国成立75周年”这一宏大时间坐标与“军运会/军事体育精神”这一具象切入点相结合的双线叙事策略。一方面，梳理新中国从站起来、富起来到强起来的历史脉络，突出“中国式现代化”道路的必然性；另一方面，聚焦军人“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标，将抽象的爱国主义情感转化为可感可知的榜样力量。这种素材组织方式，旨在构建“历史纵深感”与“现实获得感”并存的学习场域，为核心素养落地提供厚实载体。

学情分析与核心素养定位

六年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键期，抽象逻辑思维开始萌发，自我意识增强，渴望被尊重与理解，具备初步的史料搜集、归纳、表达能力。但受限于生活阅历，学生对“国家”“民族”“强军”等宏大概念的理解往往停留在口号层面，存在“知其然不知其所以然”的认知断层，且易将爱国主义等同于简单的仪