人教版五年级数学上册第2单元说课稿.docxVIP

数学|位置 人教版

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《位置》说课稿

一、说教材

《位置》是人教版五年级上册第二单元的内容，编排在教材第19至23页，包含例1用数对表示具体情境中物体的位置和例2在方格纸上用数对确定物体的位置两个例题。从知识序列看，学生在第一学段已经能用第几排第几个第几列第几行等日常语言描述位置，本单元则把这种生活化的描述抽象为数对这一数学表达，并进一步把具体情境中的物体抽象为方格纸上的点，为第三学段学习用有序数对表示平面上的点、初步建立坐标系观念打下基础。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》把小学阶段图形与几何分为图形的认识与测量图形的位置与运动两个主题，明确要求学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。本单元正是图形的位置与运动主题中确定点的位置的起始内容，其育人价值不在于记住一个书写格式，而在于让学生经历生活描述—数学抽象—符号表达的完整过程，体会数学符号的简洁与精确。

二、说学情

五年级学生已经具备从方位角度描述物体位置的经验，语言表达和动手操作能力较强，对座位电影院棋盘等生活情境并不陌生。但他们的位置描述仍停留在前、后、左、右第几排第几个这类依赖观察者视角的模糊表达上，一旦换一个观察角度，描述就可能产生歧义。这正是本课的生长点：让学生自己感受到说法不一的困扰，从而产生寻找统一、简明表示