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小学一年级综合实践活动植物书签制作教学设计

一、教学设计的立意与依据

本课选自重庆版一年级上册综合实践活动课程主题三，核心任务是带领一年级学生完成一枚植物书签的采集、压制、设计与塑封全过程。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，将知识学习转化为对真实问题的探究与解决。植物书签这一主题天然地连接了自然观察、动手操作、审美表达与阅读激励四条线索，是低年级跨学科实践的优质载体。

一年级学生刚进入小学阶段两个月左右，对校园和周边自然环境充满好奇，但观察的持久性、精细动作的控制力、任务的整体规划能力都处于起步阶段。把一片叶子变成一枚可以长久使用的书签，对儿童而言是一次完整的从自然物到作品的转化体验。这个过程里既有科学层面的植物认知，也有劳动层面的工具使用，还有艺术层面的构图设计，更有情感层面对书籍和阅读的价值附着。一枚书签夹在课文里，孩子每天翻开语文书都能看见自己的劳动成果，这种持续的成就感是任何口头表扬都无法替代的。

设计本课时，教师把做作为主线，把观察、思考、表达编织进做的每一个环节，避免把综合实践课上成单纯的手工课。手工课关注成品，综合实践课关注过程中儿童经验的生长。因此，本设计在压花等待的周期里安排了观察记录，在书签完成后安排了赠予与阅读延伸，让活动超越一节课的边界。

二、学情分析

一年级学生的认知以具体形象思维为主，抽象概括能力较弱。他们见过树叶，知道叶子有绿色、黄色