（新教材）人教版小学数学六年级上册体育中的数学《确定主题》教学课件.pptxVIP

体育中的数学;同学交流：

你发现了什么数学问题？;小组合作，

从大家提出的问题中选择一个感兴趣的问题进行研究。;我们小组想研究的问题是：400m跑的起跑线是怎样设计的？;小组讨论：

（1）说一说怎样解决这个问题。

（2）根据你们分析的结果，设计研究方案并开展研究。

;每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里呢？;每一条跑道具体是由哪几部分组成的？;为什么运动员站在不同的起跑线？;分析问题;通过本节课的学习，你有什么收获？;体育中的数学;小组交流：

在收集数据的过程中，你遇到了什么困难？;解决问题;方法一：计算每一条跑道的长度。;方法二：弯道长度相减。;方法三：先求弯道直径之差，再计算长度之差。;通过计算我们发现环形跑道上相邻跑道的长度之差只体现在圆的周长之差，相邻两个圆的周长之差相等，即2.5πm也就是7.85m。这样，通过推理，每往外一圈，跑道的长度就多2.5πm，为了保证比赛公平，每往外一圈，起跑线就要往前移2.5πm，也就是前移7.85m。所以400m比赛的起跑线都要比前一跑道的起跑线前移7.85m。;回顾反思;你们小组研究了什么问题?;1.25×3.14159≈3.93（m）;400米跑：

相邻两条跑道起跑线相差：2×跑道宽×π;1．实践活动：我们到操场上去实地试一试，确定一下400米赛跑每一条跑道的起跑线在哪儿吧。

2.本课时对应课时题目。;谢谢观赏;