“重点词句题”刍议(必修教学论文).doc

阅读是中考语文的“半壁山河”，认真研究阅读的方法和技巧无疑已成为初中教师的责任。中考阅读题是可以归类的，我曾经对阅读题中“删、去、省、换词”这一类题的解答发表过自己的看法，本文将对“重点词句在文中的作用”这一类题做自己不成熟的见解。在中考阅读题中，往往会考查某些词语或某些句子在文中的作用，这些词语、句子恰恰是文章最有表现力的关键词句。例：（1）、“人生如瓶，注入高尚与纯粹，人的一生将显得光明磊落，水清如玉。”（2003年云南省中考阅读题《人生如瓶》，题面：本文结尾一句话在全文中起什么作用?）（2）、“从一棵树的手臂上，一枚青涩的苹果……”（2004年云南省中考阅读题《感动是一种养分》，题面：“手臂”一词的表达效果是什么？）（3）、“人的体内有奔腾的江河，它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。”（题面：这句话的好处在哪里？）（4）、“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”（培根《论求知》，题面：这句话的好处是什么？）这一类题，我做过思考、总结，试图从中找到解题方法，现将结果呈现给读者，期望与同行、读者商榷。解这一类题我认为可以从以下几个方面考虑答题。1、从文章结构的角度考虑其作用句子在文中的作用一般为结构方面和内容方面的作用。在结构方面，一般可以考虑承上启下的过渡作用、提示下文的作用、总结上文的作用。如上例（1），这句话的作用是归纳全文中心，与开头相照应，与标题相照应。再如“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”（顾颉刚《怀疑与学问》）这句话上半句归纳上文论点，起承上的作用，后半句提出下文论点，起启下的作用。2、从修辞的角度考虑其作用在阅读题中，当问到某词有什么好处时，我们可以考虑它使用了什么修辞手法，针对此修辞的作用来回答问题。如上例（2），“手臂”一词就用了比喻这种修辞手法，使本体更生动、更形象。中考阅读题往往还考查拟人、排比等修辞手法的作用。3、从说明方法的角度考虑其作用在阅读说明文时，如遇到此类题，我们可以考虑句中使用了什么说明方法，针对此类说明方法的作用来回答问题。如上例（3），这句话用了打比方这种说明方法，作用是更加形象、生动地介绍了血液。这类题还可能考查“作比较”、“引资料”、“举例子”等说明方法，如果是“作比较”，其作用是更突出说明对象的某特征；如果是“引资料”、“举例子”，其作用是使说明更有说服力。4、从论证方法的角度考虑其作用在议论文中，有些句子因为用了某种论证方法，使句子更好，更能为论证服务。如上例（4），这句话用了比喻论证法，使要论证的道理通俗易懂，论述语言生动形象。这类题还有可能考查排比论证法、举例论证法等论证方法的作用。如果是排比论证法，其作用是使论证更有力，使气势贯通；如果是举例论证法，其作用是使论证更显真实可信。 5、从塑造人物形象的角度考虑其作用在阅读叙事类文章的时候（如记叙文、小说等），如题目是问某些词语、句子的作用，那么，这些词语、句子往往是为塑造人物形象服务的。我们可以考虑这个词语、句子使用了什么描写方法，对塑造人物形象有什么作用。如契诃夫小说《变色龙》中，四次提到警官奥楚蔑洛夫的军大衣，其中“一脱一穿”军大衣这一细节描写的句子，就表现了警官奥楚蔑洛夫惊慌、恐惧的心理，最后“裹紧大衣”则表现了他在极力掩饰难堪的感觉。6、从表现文章主旨的角度考虑其作用在很多文章的结尾，作者有可能会写上一段文字，或归纳总结全文，或照应开头，首尾相应，使文章结构严谨，或发表议论，点明文章主旨。在做阅读题时，可能会问到这些句子的作用，我们可以首先考虑它是否有以上这些作用。总起来说，我认为凡是“词句的好处、句子的作用”这一类题，都可以首先从以上角度去考虑答题，尽管不一定全面。