UML课程设计教学大纲.doc

英文名称： Unified Modeling Language Course D esign 学 时：2周 学 分： 适用专业：软件工程、计算机科学与技术 课程类别：必修 课程性质：专业课 先修课程：面向对象的程序设计、面向对象的系统分析与设计 一、制定本大纲的依据 根据2006级软件工程专业培养计划和《面向对象的系统设计与开发》课程教学大纲制定本课程设计实验教学大纲。 二、本实验课程的具体安排 本课程设计是一门综合实验，要求学生 在教师的指导下， 实践 《 课程设计》是一个综合性的设计型实验 ， 是一个重要的、不可或缺的实践环节 是培养训练学生软件开发能力的重要实践性教学环节，与《 》课程的教学内容 紧密配合，同步进行。开设该课程设计的主要目的是：通过软件 的实践训练，使学生进一步掌握 的方法和技术，树立团队合作精神，培养自主学习能力和创造性的工程设计能力，提高综合分析和解决问题的能力 UML来从设计的角度使学生建立工程化软件 的基本理念.由于UML中涉及过多的概念和原理 因此在内容编排上 本着由浅入深 逐步精化的原则 在原理讲解方面 通过运用实际开发过程中的软件建模工具Rational ROSE来让学生熟悉相关图的创建方法 合理的将实际项目与理论教学穿插起来 从而使学生提高 的 综合能力，提高软件项目的管理能力。 　 通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和 以及学习态度综合考评。成绩分 、良 、中 、及格和不及格五等。 分数 说明 用例图 8 能够根据需求分析用例，正确确定用例中的角色；根据需求文档确定每一个用例的事件流；正确画出用例图，并且撰写书面用例；对于有创新者可给高分。 活动图(4) 12 对适当的用例根据事件流，画出活动图；可以根据课题本身的特点，修改事件流获得根好的结果。 根据事件流，确定对象，画出时序图和协作图。 时序图(4) 协作图(4) 类图 8 分析出系统所需的类，确定其属性和操作；正确理解并画出类之间的关联，继承，聚合，组合关系。 状态图(2) 6 对于课题中一个类确定其状态的组成，正确理解状态的转移，画出状态图。 组件图(2) 了解所选课题系统的组成，正确绘制组件图。 部署图(2) 了解系统的部署图组成，分析所选课题部署图的组成和连接关系。 界面设计 6 设计符合所选课题的界面，美观、实用。 题目实现 10 基本完成所选课题的功能。如完成较好，可给高分。可根据组件图和类图实现基本的正向工程。 需求分析书(5) 15 按模板所给格式，撰写相关文档。 要求语言通顺，符合实际。 概要设计书(5) 详细设计书(5) 题目拓展及答辩 20 在设计过程中，能及时发现解决所遇到的问题，有一定的创新能力，并且在答辩过程中，能很好的回答问题。 课程设计报告 15 语言通顺，文字流畅，符合一般论文格式规定。 七、课程设计存档说明 课程设计报告的基本要求： 基本内容至少包括封面、正文、附录三部分。 1．封面 封面包括“《UML课程设计》报告”、班级、姓名、设计时间等信息。 2．正文 正文是课程设计报告的主体，具体由以下几部分组成： （1）项目的名称； （2）项目的主题、设计目的； （3）需求规格说明 （4）需求分析过程 （5）项目管理计划过程 （6）本次课程设计中的收获 （7）课程设计报告中有待改进提高之处 （8）设计实践过程中的自我感想。 3．附录 附录1：系统设计报告。 附录2：光盘中附有完整的相关图表。 制定人： 审定： 批准： 年 月 4