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第笠卷 第4期 新乡教育学院学报 2009年12月 OFXINXIANG COLLF粥E V01．22，No．4 JOURNAL EDUCATION DEC，2009 浅论如何在写作教学中培养学生的语感 周新菊 (新乡广播电视大学，河南新乡453000) 摘要：近年来，随着语文教改的不断深入，语感及语感教学问题成为教育界研究的热点。写作教学对于语感 的培养具有举足轻重的作用，可以用写作语感随笔、运用语感写作等方式提高学生的语感水平。 关键词：语感；写作教学；培养；策略 中图分类号：C,642．0 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2009)04-0079-02 作者简介：周新菊(1969-)，女，河南辉县人，新乡电大教师。研究方向：写作教学。 随着语文教改的不断深入，语感及语感教学问 务，熟练地运用语言文字是作文的基本功。观点是 题成为教育界研究的热点。语感能力是指在长期体 否正确、构思是否巧妙、材料是否丰富可靠，都是作 验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感 文好坏的评判标准，但观点、构思、材料取决于多方 悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语感的强 面的因素，需要长期下工夫，并不是靠几堂语文课就 弱在很大程度上体现了一个人语文素养的高低。可 可以解决的。由于学生的人生观、世界观尚未最后 见，语感能力的培养在整个语文教育中占有重要地 形成，人生阅历有限，对于观点的深度要求不宜过 位。其中，写作教学对语感培养的作用不可忽视。 高，对于材料可靠性和丰富性的要求，也应当有一个 一、语感的渊源 限度。这样一来，熟练运用语言文字的基本功的训 在我国，最早提出“语感”这个概念的是夏丐尊 练就成为作文训练的中心任务。而提高语言文字基 先生，其后叶圣陶、吕叔湘、张志公等人也开始倡导 本功要靠语感教学来完成，因此，语感教学理应成为 语感教学。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以 写作教学的核心，借助语感教学，写作教学方能插上 为最要紧的是语感训练。”【11吕叔湘先生也指出：“语 双翼，得到更好发展。生活中随处可见写作素材，只 文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能 要学生留心，处处都是学习的好场所。例如学生可 力。”【2】 从广告词、店名、商标、告示、歌词、课文中品味语言 中华人民共和国教育部2003年制定的《语文课的优劣。见多识必广，如此，下笔时自然就表达流 程标准》的核心理念是语文素养，《语文课程标准》明 畅。语境即语言环境，指言语活动赖以发生和进行 确提出培养学生语感的要求：“语文课程应培育学生 的条件系统。“语感依赖语境而存在，没有语境就不 热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和 可能生成语感。作为影响语言信息传输、摄取和加 运用祖国语文f丰富语言的积累，培养语感，发展思 工的客观条件，语境对语词的选择、语义的判断、情 维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读 味的体察等语感能力有着决定性的制约效应。离开 能力、写作能力、口语交际能力。”学生要学会“阅读 特定的语境，就不可能形成准确而敏捷的语感，就难 优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想 以捕捉到特定语境赋予语言的深层意蕴信息。”【4’因 象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提 此，语感教学要依托语境，利用好生活中随处可见的 高对古诗文语言的感受力oC3]加强语感教学，不仅写作素材。 有助于实现培养学生语感的目标，而