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国家级班主任远程案例式培训教程之一 《阳光心态每一天》 ——班主任的每一天 北京教育科学研究院 王宝祥 导言：（一）请辨析以下教育观点 先成人，后成才； 好孩子是夸出来的； 智力成才； 要实施赏识教育； 不要让孩子输在起跑线上； 开发智力要从非智力因素入手； 淘气的男孩最聪明； 淘气的女孩手最巧； 分数是学生的隐私； 没有教育不好的学生，只有不会教育的老师; 没有教不会的学生，只有不会教的老师。 （二）关于爱与责任 “教师职业道德规范”是爱与责任结合的充分体现：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。 师爱是大爱、博爱、事业爱、充满教育理智的爱，不同于“妈妈的爱”； 教师的责任——为国育人、依法执教的责任，全力实施素质教育的责任，引领每一个学生健康发展的责任，自我规范、自我发展的责任。 ——责任的核心是什么？ 革命家、教育家徐特立： 教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 奥巴马总统在2009全国年度教师颁奖仪式上的讲话 我和米歇尔（总统夫人）都没有一个令人羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一原因，便是在生命中的某些时刻，有像托尼（年度教师）这样的人把我们引上了正确的方向。 2009年度教师托尼· 马伦 最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。 ——托尼·马伦 美国心理学家 吉诺特： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。” 一、班主任的每一天综述 （一）有关专题： 1、“班主任的每一天”是班主任工作长河中的“活水”——“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。“一滴水，可以反射出太阳的光芒”。 2、班主任每一天的工作，既有常规性，又有“即时性”，在基本的工作流程里，既有可以预料的也有难以预料的“细节”问题需要关注，需要处理。 3、我们选择的八个专题是每一位班主任在每一天的常规管理中都会经历或可能经历的工作内容：打招呼与尊师爱生、处理迟到有学问、班主任如何进行课堂管理、课间十分钟的教育价值、广播操比赛的输与赢、把旷课学生吸引到学校里来、午餐（午休）过程有教育、忙要忙到点子上。 4、实际上，班主任每一天的工作中不只这八个专题，还有“教室保洁”、“收发作业”、“放学排队”、“临时问题处理”、“自习课管理”等，限于时间要求，不能面面俱到，学员应参考现有的案例教学，去补充，思考，总结。 二、剖析专题 1 ——打招呼 【案例故事】 “我跟老师打招呼，老师不理我。” 晨会课上，我与学生讨论“怎样做一个有礼貌的人。”学生各抒己见，提了很多建议。我点头肯定了他们的观点。我微笑着总结：“同学们都说得很好，老师知道你们都是有礼貌的好孩子。从现在开始，从你们与老师的问候开始，我们一起努力！”这时，我班的杨阳同学站起来，看上去有些激动，认真地说：“张老师，我们每天跟老师打招呼，很多老师都不理我们。”“哎，是的。”有不少学生附和着。他们肯定与杨阳有过同样的冷遇。 听着孩子的话，我的心猛地一颤。是啊，我们每天进校时，孩子们见了我们就热情地跟我们打招呼。我们呢，是无暇顾及呢？还是不屑一顾呢？总是习惯的骑着车子径直冲到了校内，忽视了回应孩子甜甜的问候。孰不知，孩子们会怎么想，会有怎样的感受？ 最近我看到一项调查，结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的老师主动跟学生问好或打招呼。面对98.6％和9％这样悬殊的数字，不能不引起我们的深思和警醒。 ?师生关系是一种非常独特的人际关系，教师的行为有时会影响学生的一生。教师应该平等、友好地对待每一位学生，自觉地去尊重每一位学生。教师应更多地关注学生的内心情感体验，注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通，关怀备至、小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。 第二天早晨，我骑车到校门口看见值日的学生齐刷刷地站在大门两边。他们正等着向我问好呢。我赶紧下了车，推车进入校园。孩子们端端正正地给我行了个队礼，甜甜地问了声：“老师早！”我冲他们点点头，微笑着回敬了一句： “你们早！”这本来微不足道的颔首一句话，竟然会让学生们很感动。他们冲我一个劲儿地笑。有个小女孩凑近同伴的耳旁说：“老师跟我们问好呢！”我从孩子们那一张张笑