对数（20-25课 高一数学）.doc

江苏省海门中学陈达[教学目标] 理解对数概念，通过对数概念的引入培养学生运用数学的意识；明确指数式与对数式的关系，熟练掌握指数式与对数式的互化. [学习指导] 理解对数概念，通过对数概念的引入培养学生运用数学的意识；熟练掌握指数式与对数式的关系，能够进行指数式与对数式的互化，学会利用转化思想处理问题；掌握对数的运算性质和运算法则，理解推导法则的依据和过程，并会用语言叙述，培养学生数学语言的转换能力，能处理数据、理解算理及根据问题的情景，寻求合理、简洁的运算途径，提高运算能力. [例题精析] 例1.将下列指数式改写成对数式（1）；（2）；（3）；（4）. [分析] 指数式与对数式中的关系：式子名称a b N 指数式底数指数幂的值对数式底数对数真数通过以上的直观图示可以看出，对数式与指数式虽然反映的是两种不同的运算，但都表示三个数之间的同一数量关系，这两种运算互为逆运算，在的条件下，它们可以相互转化. [解法] （1）；（2）；（3）；（4）. 例2.把下列对数式改写成指数式（1）；（2）；（3）. [分析] 同例1. [解法] （1）；（2）；（3）. [评注] 对对数中的作一些归纳说明：“N”：指数式中的幂，对数式中的真数，在的前提下，它的值恒为正数；“b ”：指数式中的指数，对数式中的对数，在的前提下，b 可正、可负、可为零，即为一切实数. 例3.求下列各式的值（1）；（2）. [分析] 利用对数式与指数式的互化来解决. [解法] 设，则. 设，则. [评注] 通过例3可归纳出两个一般性的结论：（1）；（2）. 例4.求下列各式的值（1）；（2）. [分析] 直接由指数等式得到对数值，或通过互化来解决；