基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想

第 20卷 现代教育技术 V01．20 2010年第 1期 Modem EducationalTechnology No．12010 基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想 姚 娟 孙益祥 (徐州师范大学 信息传播学院学院，江苏徐州 221009) 【摘要】针对于当前学校教育中存在的种种不足与弊端，作者尝试构建一种新型的社会——非学校化社会。这种新型的学 习社会并非空想，以当前较为流行的云计算技术作为技术支撑。本文对该新型学习社会独特优势做了说明，并肯定了该新型社 会存在的意义。文末对构建的新型学习社会与现存的以学校教育为主的学习社会做了简要的对比分析。 【关键词】非学校化社会：云计算；构想 【中图分类号】G40．057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2010)01—0O1o-．104 一 问题的提出 二 基于云计算的非学校化学习社会的初步构想 2O世纪6O年代中期 由于美国当时的特定历史背景，“非 传统的学校教育， 目前尚存在一些不足之处，非学校化 制度化 非‘学校化”教育思潮 曾一度风靡。激进主义教育家 社会的思想正弥补了这些不足之处。需要说明：在非学校化 伊里奇认为：从20世纪初起，尽管许多教育家尤其是进步主 思想中要废除的学校并非所有的学校，而是伊里奇理论中提 义教育家强烈要求改革传统学校教育的单一性和封闭性，批 到的：“与教师有关的、要求特定年龄阶段的人全 日制地学习 判以教师，教材和课堂为中心的教学，但学校教育并未取得 必修课程的过程的学校” 。 根本性的改变。学校因无力提供一种真正 自由的教育而异化 学习是个人 自主的活动，完全是 自律、自助、自我实现 为一种制度化机构。只有全面改造学校或废除学校，才能恢 的过程，没有交换价值，本身就是一种价值。真正的学习是 复教育的本来面 目。鉴于当时的社会环境和条件，也有人认 学生完全 自愿参加的学习。伊里奇指出：“学习是最少受别人 为：“伊里奇这种激进的见解，就其绝对形式而言，看来并不 操纵的人类的活动。大部分学习不是教的结果，而是不受阻 符合世界上任何现有的社会政治范畴……”“。笔者参考相关 碍地参与某种有意义系统的结果，大部分人是通过参与系统 文献，针对现行学校教育中存在的种种弊端和不足，倡导构 而学习的” 。而传统学校教育在时间、空间上都束缚了学生 建一种新型学习社会。更为重要的是笔者寻求到了实现这种 的 自由发展 ：学生不可 以自主地选择上课时间和地点，必须 新型社会的理论及技术支持，证明了这种新型社会的构建并 按照学校所规定的作息时间和地点进行学习，时空局限性强。 非空想 。 其次，学校的教学模式一直在变革，但是对于不同的学生仍 云计算是一种新兴的共享基础架构的方法 ，可 以将 巨大 采用统一的授课模式，学生没有选择的权利，只能被动地接 的系统连接在一起，以提供各种 IT服务。从理论上通俗地讲， 受单一的教学模式，这样并不不利于学生独立、自主的发展， 云计算指一种新型的计算模式，它依赖的不是个人 电脑，也 也不利于学生人际关系、个人能力，创造潜能的发展。另外， 不是独立的服务器，而是用户无需关心其 内部结构的 “云”。 授课教师的授课风格也影响着知识的传输和学生的接受效 云计算将所有的计算资源集中起来，并由软件实现 自动管理， 率，教师 自身的素质在一定程度上也是影响学生学习的重要 无需人为参与 。在云计算的基本结构 中，主体部分是 由多台 因素 。笔者认为，教育应该被视为使个体获得真实的人所具