2009年高考数学二轮复习专题课件：专题六 不等式

1.近三年高考各试卷不等式考查情况统计 2005年、2006年、2007年、 2008年高考卷的解答题中，每年都有不等式的题出现，但单独作为一个题的形式不是很多，2005年有3道，2007年的19套试卷中，也只有2道，是关于解不等式，处于第一个题的位置，属于容易题.而一般都是与其它知识综合，考查解不等式、证不等式，有一定的难度.不等式与数列、导数、解析几何、三角、函数等问题综合，其中与数列综合是最多的，但近两年出现了二项式的函数与不等式相结合的题. 不等式这部分知识，渗透在中学数学各个分支中，有着十分广泛的应用.因此不等式应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性，对数学各部分知识融会贯通，起到了很好的促进作用.在解决问题时，要依据题设与结论的结构特点、内在联系、选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明.不等式的应用范围十分广泛，它始终贯穿在整个中学数学之中.诸如集合问题，方程(组)的解的讨论，函数单调性的研究，函数定义域的确定，三角、数列、复数、立体几何、解析几何中的最大值、最小值问题，无一不与不等式有着密切的联系，许多问题，最终都可归结为不等式的求解或证明. 2.主要特点 不等式是中学数学的重要内容，在数学的各个分支中都有广泛的应用，是进一步学习高等数学的基础和重要工具，所以不等式一直是高考数学命题的重点和热点.历年高考试 题， 涉及不等式的内容的考题大致可分为以下几种类型： ①解不等式； ②证明不等式； ③取值范围问题； ④应用问题. 1.不等式的解法 在复习不等式的解法时，要加强等价转化思想的训练与复习.解不 等式的过程是一个等价转化的过程，通过等价转化可简化不等式(组)， 以快速、准确求解. (1)解一元一次不等式（组）及一元二次不等式（组）是解其他各类 不等式的基础.必须熟练掌握，灵活应用. (2)解高次不等式、分式不等式，首先使不等式一边是零，一边是 一次因式（一次项系数为正）或二次不完全平方式的积与商的形式（注 意二次因式恒正恒负的情况），然后用数轴标根法写出解集（尤其要 注意不等号中带等号的情形）. (3)解绝对值不等式的常用方法： ①讨论法：讨论绝对值中的式子大于零还是小于零，然后去掉绝 对值符号，转化为一般不等式. ②等价变形：解绝对值不等式常用以下等价变形 ｜x｜＜a x2＜a2 －a＜x＜a(a＞0) ｜x｜＞a x2＞a2 x＞a或x＜－a(a＞0) 一般地有：｜f(x)｜＜g(x) －g(x)＜f(x)＜g(x) ｜f(x)｜＞g(x) f(x)＞g(x)或f(x)＜－g(x) (4)对于解含参数不等式，要充分利用不等式性质.对参数的讨论，要不“重复”不“遗漏”.一要考虑参数总的取值范围,二要用同一标准对参数进行划分，三要使得划分后，不等式的解集的表达式是确定的. 2.掌握算术平均数与几何平均数定理 ［定理］ 如果a,b∈R,那么a2＋b2≥2ab（当且仅当a=b时，取“=”）. ［定理］ 如果a,b是正数，那么 (当且仅当a=b时，取“=”) (1)二元均值不等式具有将“和式”转化为“积式”和将“积式”转 化为“和式”的放缩功能. (2)创设应用均值不等式的条件、合理拆分项或配凑因式是常用的解 题技巧，而拆与凑的成因在于使等号能够成立. (3)“和定积最大，积定和最小”，即2个正数的和为定值，则可求 其积的最大值；积为定值，则可求其和的最小值. 应用此结论求值要注意三个条件： ①各项或因式非负； ②和或积为定值； ③各项或各因式都能取得相等的值. 必要时要作适当的变形，以满足上述前提. 3.不等式证明 在不等式证明中，加强化归思想的复习.证明不等式的过程是一个把 已知条件向要证明的结论的一个转化过程