用产品质量管理的方法提高考生成绩.ppt

用产品质量管理的方法提高考生成绩 ——一个家长对高考的独特体会 1、老生常谈 用最好的学习方法，最好的教材，最好的辅导，甚至最好的营养品……。这些都可算作基础性投入。 矛盾——考生能力和精力有限。 在考生能力一定后，这些投入已对成绩的影响越来越小。 2、从另一个角度谈高考 1）? 从产品和用户的关系说起 用户对产品优劣的基本评价有两条：性能和质量； 用户希望在一定的价位上得到最好的产品； 侧向于质量或性能，这是一个综合平衡； 对性能或质量的要求要以自身条件合理平衡； 2、从另一个角度谈高考 2） 产品的质量和性能与生产方的关系 产品的性能决定于技术；产品的质量决定于管理； 2、从另一个角度谈高考 3）考生和家长即是产品的使用者也是生产者 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 1）? 高考过程与产品的生产过程 　　考分=产品 　　解题能力=产品性能 　　解题的稳定性=产品质量 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 2）? 投入与产出 一个产品的生产不仅是原料、设备等硬投入，还有管理——软投入； 生产过程中的质量管理是管理的关键环节； 检验方法是质量管理中的关键部分； 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 3) 生产能力一定的条件下怎样投入 加强管理，合理利用资源，使所有的生产能力充分发挥出来 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 4）关于检验方法 对全面检验和抽样检验两种方法，我们可以借鉴其原理； 4.亲历 1）? 考生情况 　　能力较强，非领跑者，关键时刻总犯过多的低级错误 4.亲历 2）? 过程 　以北大为目标，至高三下学期成绩仍未达标； 　一模差20分，加强质量管理措施； 　二模差10分，调整方法； 　在学校自已组织的三模中进入北大线； 　2006年高考661分考入北大。 5.方法的具体内容 1）? 基本目的 　　提高产品质量，即用一定的投入最大限度地减少考试中出现不应出现的错误，提高个人考试的稳定性，进而提高总的分数； 5.方法的具体内容 2）? 不等同于一般性检查 　　一般性检查为全面检验，这里用的是有条件的选择性抽查； 　　 3）? 制定过程 　　对考生的特点作量化统计——这是制定方法的基础； 应注意的是要有一定的统计量，即一定时期的考生表现数据； 　　列出所有出现错误的项目； 需要检查的项目要合达到一定出错率的条件，总数不可过多； 对每一个“入选”项目列出一条自己的检查方法。 4）? 方法的要点 　　用多少时间，每科检查多少项，要有可操作性； 每一个检查方法一定要符合自己的特点； 　　要考虑使用场合的特殊性，方法一定要简要而机械； 　　根据一个阶段后的情况适当调整。 6.分析和总结 1） 要注意个人特点 　　任何人都会犯错误，问题是错误的大小与改正措施的投入是否成比例； 　　个人的特点要量化，要作统计，这是基础，仅靠定性的分析和感觉是不可靠的； 6.分析和总结 2） 任何方法和制度的采用都是有成本的 　　要投入适当的时间和精力，关键是这个投入是否值得； 6.分析和总结 3) 制度的建立和执行对结果影响重大 解决问题中的手段与方法或制度; 形成一个良好的习惯或制度要远胜于学会几种手段; 7.关于家长 　　从提高“产品质量”的角度谈家长和考生关系； 　　一定要和子女勾通，得到真实的情况； 　　成绩的提高主要靠学校，不要一厢情愿的在家里给考生“开小灶”； 　　 7.关于家长 　　这个阶段考生的心理和成绩稳定要比提高成绩重要； 　　作好考生的“质检员”——成绩交给学校负责，家长要掌握的是“产品”的质量。 * 张光磊 基础性投入和成绩上升的关系