（苏教版）三年级数学上册教案 24时计时法 6.doc

24时计时法　　　　　年月日　教学内容书本第页 第几课时1 三维目标 1．通过创设生活情境，了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2．认识发现普通记时法和24时记时法之间的联系，归纳出转换方法，并能正确地进行换算。3．通过自主探索，合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力，增强探究意识。4．认识24时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。教学重难点重点：理解普通记时法与24时记时法之间的联系及区别，正确运用24时记时法表示时刻及两种记时法的转换难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 教学资源学生经验：本课学习前，学生对24时计时法已有了一些零星的认识，如从《电视报》上的节目安排、电影院里的电影放映时间、火车票上印制的起始时刻中，多少感受或知道了一些24时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。教师准备：准备钟面，彩条。 预习设计自主学习菜单：1．填一填。1分=（）秒4时=（）分4分=（）秒2时=（）分2．我们每天大概几时到校？中午几时放学？下午几时到校？几时放学？学程设计导航策略调整与反思 一、创设情境，揭示课题。（预设2分钟）1．学生思考讨论，学生拨出《大风车》播放的时间。2．认定目标。二、认定目标，自主学习。（预设13分钟）1．联系生活，初步感知