例谈2009年高考中9：3：3：1的变式应用.pdf

第 25卷第 10期 中学生物学 Vo1．25No．10 2009年 MiddleSchoolBiology 2009 文件编号：1003—7586(2009)10—0046—02 例谈2009年高考中9：3：3：1的变式应用 唐晓春 (江苏省南师大附属扬子中学 210048) 丁志锋 (江苏省苏州市新区第一中学 215011) 孟德尔在对豌豆性状的遗传研究中发现，具有两 下面以2009年高考相关的的试题为例，作一解析，仅 对性状的纯合子亲本进行杂交实验，子二代4种表现 供参考。 型之比为9：3：3：1。然而生物的性状往往受多对基因及 I例 1】 (2009广东省A卷)为了快速培育抗某 环境的制约。由于基因产物相互作用的结果，子二代 种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种 的性状分离比并不一定都呈现9：3：3：1，常见的变式有 方法，过程如下。请回答问题。 9：6：1；12：3：1；9：3：4；9：7；13：3；15：1等。近几年这些常见 (1)从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取 的变式比屡屡在高考题中出现，应引起教师的重视， 花药离体培养，诱导成— — — — 幼苗。 3种限制性核酸内切酶识别序列与酶切位点 植物细胞 中 对 卜DNA的降解。 HindⅢ： A}GcTTBamHIATcc B8eI：GbATcc — — TTCGAA CCTAGG CCTAGG (5)已知转基因植物中毒素蛋白只结合某些昆 虫肠上皮细胞表面的特异受体，使细胞膜穿孔，肠细 · 胞裂解，昆虫死亡。而该毒素蛋白对人类的风险相对 较小，原因是人类肠上皮细胞— — 。 (6)生产上常将上述转基因作物与非转基因作 物混合播种，其 目的是降低害虫种群中的— — 基 因频率的增长速率。 思维启导：本题考查基因工程的相关知识。(1)由 于上述两种酶形成的末端不一样，所以被两种不同的 限制酶切割之后所形成的片段有 AA、AB、BA、BB四 种切法形成的四种片段 (A表示 Hind111，B表示 BamHI)。(2)同时被两种限制酶切割有两种不同的 目的基因，即AB和BA，所以重组质粒有两种。BstI 与BamHI酶切割的末端一样，所以同时用这两种限 制酶切割只能形成一种 目的基因，所以只能形成一种 重组质粒。(3)质粒要进行复制才能更多的表达出产 图3 转Bt毒素蛋 白基因植物的培育过程示意图