苏教版小学第四册数学教案及教学计划.doc

教案及教学计划 对新课标的理解： 新教材紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有知识出发创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。数学的兴趣花，《课标》中提出“激发学习兴趣，让学生获得成功的体验，树立学好数学的信心”。数学问题化，《课标》注重了在教学中诱发学生大胆思维、 猜想、探索，发展学生思维的创赵兴的说明，一方面引导学生围绕情境中的问题展开思维；另一方面围绕情境提出问题，利用和重新组织已有经验，有效的进行问题的解决。数学的生活化。《课标》中另外基本特点还有确立学生的主体地位和发展学生的创造性，引导学生开展观察、操作、猜想、推理交流活动，使学生通过数学活动，掌握基本数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物思考问题。 教学内容： 1、有余数的除法 2、混合运算和实际问题 3、空间与图形 4、实践活动（1） 5、万以内数的认识 6、万以内数的加法和减法 7、实际问题 8、千克与克的认识 9、实践活动（2） 10、时、分、秒的认识 11、统计初步知识 12、总复习 一、教学目标： （一）知识能力方面： 1、使学生理解“余数”的含义；能够正确读写有余数的除法算式。初步学习试商方法；理解余数一定比除数小的道理；能够正确解答有余数除法的实际问题。 2、使学生掌握100以内数的乘加减、除加减的计算方法，以及相应的带有小括号的两步式题的计算方法，并能正确计算，使学生在观察思考中，体验现实生活中的数学问题，鼓励学生算法多样化，能够选择合适的算法。 3、引导学生从土同角度观察物体，初步培养学生的空间观念。引导学生识别东、南、西、北方向，并能够初步根据方向确定某一点的位置。 4、引导学生运用初步的空间观念和方向与位置的有关知识，解决现实中的问题。 5、使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。在观察与操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进制关系。会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小。在数数以及数的大小的比较过程中，培养学生思维的灵活性，引导学生注意数学与生活的密切关系。 6、在解决实际问题的过程中，使学生掌握两位数加、减两位数（和不超过100）；几千几百加、减整千或整百的数，几百几十加、减整百的数（不进位、不退位）和几百几十加、减整十的加、减口算，提倡算法多样化。 7、让学生掌握万以内加、减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，并通过解决实际问题，认识验算的意义，可以选择自己喜欢的验算方法，培养学生自觉验算的良好习惯。 8、从生活实际引出连加、连减，会用竖式正确计算连加、连减；发现用凑十的方法进行连加比较简单；运用知识的迁移规律，掌握加减混合的计算方法。并让学生体会数学的价值，培养学生运用数学的意识，增强理解和应用数学的信心。培养学生学会自主探索与合作交流的学习方式。 9、在实际操作的活动中使学生初步认识质量单位千克、克，初步建立千克、克的质量观念，知道1千克（kg）=1000克（g）,并在测量活动中使学生初步了解用秤称物体质量的方法。 10、引导学生通过调查统计活动，了解一些生活中经常遇到的质量问题，使学生感受知识与现实生活的联系，加深对千克和克的认识，提高学生的应用意识，并通过活动中小组同学们的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。 11、在实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位的进率并使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出经过的时间。 12、通过说一说、做一做、填一填等活动，使学生感受到时间与日常生活密切联系；体验数学活动中充满着快乐。 13、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程进一步了解统计的意义，体会统计在实际生活中的作用。 14、初步学习绘制条形统计图和填写统计表。渗透其特点。能根据其中的数据提出并回答简单问题。并能够简单分析。 15、培养学生有条理地思考问题的习惯，及初步的分析、判断、推理的能力。 （二）过程方法方面： 1、为学生提供操作、比较、交流的机会，使学生主动建立“余数”的概念；体会、感悟余数一定比除数小的道理。 2、结合实际，探索估算的一般方法，并学会用估算的方法解决实际中的简单问题，培养学生的估算意识并通过估数、猜数的游戏，培养学生初步的估数能力。 3、让学生在测量活动中