数学与生活.doc

支点教案 姓名: 昵称: 学校/专业: 年级: 联系方式: QQ: 备注:_适合初二学生。 课程名称 数学与生活 授课时长（总课时） 3个课时+后备 总目标 通过将数学与实际生活当中的各种现象联系，让同学们确实感受到，数学原本是来自于生活而运用于生活当中的，数学是不仅仅只是理论上的东西，而是实实在在的与生活密切相关的 具体目标 认知目标:使学生们体会到数学在生活中的用途，他来自于生活运用于生活 能力目标:通过生活中的各种现实例子，引入数学知识，让学生学会观察与运用数学知识解决实际问题。 情感目标:让学生发现数学在生活中的奥妙之处，使他们主动爱上数学。 课程需求分析 数学在学生的心目往往只是某些公式的推理，数字的计算，结论的证明，这些都是一些理论性的东西，学生们感受不到数学在生活上的具体用途而觉得数学枯燥无味。本课程通过各种现在生活中有趣的例子，引导学生亲自从数学的角度出发去思考问题，运用数学知识解决生活中的现实问题。 课程内容简介 课程以有趣和与生活联系为主，每节课均以一个与数学有关的魔术引入，先激发学生的学习欲望，后则以几个与生活有关的例子跟学生们一起探讨，整个过程均与生活中的数学相关联。让学生切实感觉到时数学来源于生活用之于生活。 课堂设计 总的教学内容及安排 第一节课：从两个最简单的例子，突出数学在生活中的应用（45~左右） 自我介绍（2～） 1.引入课题：心灵感应魔术~） 2.具体题目：题目（1）“±1”的妙用（15~）；题目（2）“1”的妙用。（15~） 3.总结（3~） 第二节课：（主要培养学生的动手能力及培养发散思维）（45~） 数学魔术：心灵感应魔术之二——预言对方所指的字（10~） 具体题目：题目（1）药品混乱（11~）；题目（2）3根指挥棒和12个直角（主要培训学生多角度思考）（10~） 题目（3）蜘蛛的启示(道具，一个由线结成的网，自备) （10~） 总结：（4~） 第三节课：讲解幻方的规律，具有一定难度让同学们勇于挑战自我（难）（45～） 数学魔术：心灵感应之三——猜扑克牌（15~） 具体题目：题目（1）奇怪的乌龟图（九宫图）（约27~） 四.后备题目：用于各节课中，如果时间出现剩余时启用这些题目 1.数学魔术：卜算卡片 具体的教学内容及安排（每节课内容安排） 第一节：从两个最简单的例子，突出数学在生活中的应用（45~左右） （先自我介绍）（2分钟） 引入课题：心灵感应魔术~） 魔术师号称具有通灵功能，能够猜中你删除的数字。第一步，你自己随便想一个多位整数。例如231426738；第二步，你自己随便将这个数字各个位子的数字交换调整顺序得到。例如132624837；第三步，求出两个数的差?第四步，你从这个差值中任意去掉一个非零数字例如：8得到9801901；第五步，你只需把剩下的9801901给魔术师；第六步，好了。魔术师知道你删除的数字就是8。这是一个关于除数为9的判定法则的应用案例231426738-132624837|(2)去掉非零数8为：9801901（3）各位数相加（到和为一位数是停止）9+8+0+1+9+0+1=28，2+8=10，1+0=1（4）9-1=8即为所抽出来的数 注意点：当最后的一位数为9时，9-9=0;但所抽数为非零数，此时所抽数就为9 具体题目： 题目（1）“±1”的妙用（15~） 桌上放着8只茶杯，全部杯口朝上，每次翻转其中的4只，只要翻转两次，就把它们全都翻成杯口朝下．如果将问题中的8只改为6只，每次仍然翻转其中的4只，能否经过若干次翻转把它们全部翻成杯口朝下？? 请大家动手试验一下后请同学回答．（2~） 解答：你会发现经过三次翻转就可以达到目的．说明如下：（2~） 用＋1表示杯口朝上，－1表示杯口朝下，这三次翻转过程可以简单地表示如下： ???? 初始状态：＋1，＋1，＋1，＋1，＋1，＋1 ???? 第一次翻转：－1，－1，－1，－1，＋1，＋1 ???? 第二次翻转：－1，＋1，＋1，＋1，－1，＋l ???? 第三次翻转：－1，－1，－1，－1，－1，－1 现在如果再将问题中的8只改为7只，能否经过若干次翻转（每次4只）把它们全部翻成杯口朝下?? 大家动手试验一下后请同学回答（2~） ??? 几经试验，你将发现，无法把它们全部翻成杯口朝下． 是你的“翻转”能力差，还是根本无法完成? 讲解（3~） ??? “±1”将告诉你：不管你翻转多少次，总是无法使这7只杯口朝下． ???? 道理很简单．用＋1表示杯口朝上，－1表