2010中考数学二轮复习（七）--探索性问题.doc

第 周 星期 第 课时 总 课时 初三备课组 章节 专题 课题 探索性问题 课型 复习课 教法 讲练结合 教学目标（知识、能力、教育） 1.掌握探索性问题的特点及类型，熟练运用探索性问题的解题解题策略解决有关问题。 2.通过对各种类型的探索性问题的探索，培养学生分析问题的能力和解决问题能力。 3.通过富有情趣的问题，激发学生进一步探索知识的激情。感受到数学来源于生活。 教学重点 熟练运用探索性问题的解题解题策略解决有关问题。 教学难点 分析问题以及解决问题能力的培养. 教学媒体 学案 教学过程 一：【要点梳理】 探索是人类认识客观世界过程中最生动、最活泼的活动，探索性问题存在于一切学科领域，在数学中则更为普遍。 初中数学职工的探索性试题主要指命题缺少题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题。探索性问题及解题策略主要有： 1条件探索型；一般是给出问题的部分条件及结论，让考生探索缺少的条件。解决此类问题的采用方法是采用逆向思维，从结论及部分条件出发，推出所需的条件 2结论探索型：一般是给定某些条件，让考生根据条件探索相应的结论。符合条件的结论可能是多样的，也可能只有一种或不存在，需要进行推断，甚至还要探索条件变化中结论 3情景探索型：一般指给出问题的实际情况，通过数学建模，把实际问题转化为数学问题，或运用数学知识设计各种方案，为决策提供理论依据。这类问题常常以实际生活为背景，涉及社会、生产、科技、经济以及数学本身等各个方面的知识，着重考查学生的数学应用能力和创新能力 4策略探索型：一般指解题方法不唯一，或解题途径不明确的问题，要求考生在解题过程中不因循守旧、墨守成规，通过积极的思考，创新求索，优化解题策略。 5规律探索型：这类题目是指一定条件下需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题，它往往给出一组变化的式子、图形或条件，要求考生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律 二：【例题与练习】 1.如图，是由若干星星组成的型如正多边形的图案，每条边（包括两个顶点）有n （n≥2）星星，每个图案中星星总数为S，按此规律推断S与n（n≥3）的关系是：S=______ 图号 顶点数 棱数 面数 （a） 8 12 6 （b） （c） (d) (e) 2.下列图形中图（a）的正方形木块，把它切去一块， 得到如图（b）（c）(d)(e)的木块 （1）我们知道图（a）的正方形木块有8个顶点、 12条棱、6个面，请你将图（b）（c）(d) (e)中木块的顶点数、棱数、面数填入下表： （2）根据上表，各种木块的顶点数、棱数、面数 之 间的数量关系可以归纳出一定的规律， 请你试写出顶点数x、棱数y、面数z之间的数量关系式 3.如图①②③中，点E，D分别是正三角形ABC、正四边形AB-CM、正五边形ABCMN中以C为顶点的相邻两边上的点，且BE=CD，DB交AE于点P （1）图①中∠APD的度数为________； （2）图②中∠APD的度数为________， 图③∠APD的度数为_______； （3）根据前面的探索，你能否将本题推 广到一般的正n变形情况？若能，写出推广的题目和结论：若不能，请说明理由。 4.一只青蛙在如图8×8的正方形（每个小正方形的边长为1）网格的 格点（小正方形的顶点）上跳跃，青蛙每次所跳的最远距离为， 青蛙从点A开始连续跳六次正好跳回原点A，则所构成的闭封图形 的面积的最大值是＿＿＿＿＿＿＿。 5.《九章算术》是我国东汉初年编订的一部数学经典著 作。在它的“方程”一章里，一次方程组是由算筹布 置而成的。《九章算术》中的算筹图是坚排的，为看 图方便，我们把它改为横排，如图①，图②.图中各行从左到右列出的算筹数分别表示未知数x，y的系数与相应的常数项，把图1所示的算筹图用我们现在所熟悉的算筹图我们可以表述为（ ） A.； B.； C.； D. 6.观察表一，寻找规律。表二、表三、表四分别是从表一中截取的的一部分，其中a,b,c的值分别为（ ） A.20，29，30 B.18，30，26 C.18，20，26 D.18，30，28 18 e 32 1 2 3 4 ... 2 4 6 8 ... 3 6 9 12 ... 4 8 12 16 ... … … … … ... 20 24 25 b 12 15 a 表一 表二 表三 表四 7.假定有一排蜂房，形状如图，一只蜜蜂在左下角，由于受 了一点伤，只能爬行，不能非，而且始终向有方（包括右 上，右下）爬行，从一间蜂房爬到右边相邻的蜂房中去， 例如，蜜蜂爬到1号