小学科学培训课件.ppt

——小学科学五年级实验操作培训 （6）、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。 （9）、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。 2、第二个“明确”：明确几种实验类型的基本要求： 演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全。 3、第三个“明确”：明确学生状态，明了小学科学实验存在的问题  （1）、学生对实验目的性不很明确。 （2）、汇报以自我为中心。 （3）、课外探究不主动，延伸实验完成 困难。 （4）、学生创造能力的培养不够。 4、 第四个“明确” ： 明确实验室规则，让学生熟悉实验规则，明确管理制度，培养学生遵守实验纪律的好习惯。 2、学生准备： 明白实验的内容，搜集第一手资料，学会在实验中观察、测量、记录、统计和做统计图表的方法。 在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定实施步骤、选择方法和设想安全措施等。并根据现象大胆推测可能出现的结论，准备好相应的器材。 三、试验时，精心组织 确保试验效果 1、演示实验和分组实验区别对待： 2、分组实验教学过程的控制： （1）、事先不告诉实验结果或把意见强加于学生，要指导学生通过观察、分析和想象让学生自己得出结论。 （2）在分组实验中实施有目的、有计划的过程控制，要引导学生在熟识实验目的、内容及注意事项的基础上总结概括实验操作程序。 （3）合理分工。 （4）、营造一个安静的实验探究环境。 （5）、注意实验中的安全 （6）、鼓励学生大胆实验，仔细观察、认真纪录，让他们对自然现象作出解释和假设,让他们自己去验证自己的猜想或假设。 （7）、充分给予学生创新的心理自由 （2）、可以利用现代化教学设备播放科普知识和科技动态影片。 （3）、设立学生自制标本展橱。 （4）、设置工具箱 （5）、组织科学幻想信息发布会 五、关注细节，规范操作，提高实验的直观性。 种子发芽实验（表二） 2、控制 条件的种子发芽实验记录表 实验开始时间 （ ） 种子发芽需要的条件实验（表三） 实验二：五上2—3：光是直线传播的 一、? 实验目的：探究光是沿直线传播 二、器材：手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个、空心弯管2个、直管3根等。 三、操作要点：　　　　 1、卡纸选深色， 2、卡纸小孔大小约为直径1厘米； 3、每张卡纸之间距离最好为10——15厘米左右， 4、保持卡纸上的小孔在同一高度上； 5、移动其中一张卡纸分别遮住小孔的四分之一、二分之一、四分之三处，最后完全遮住，让学生观察无孔卡纸上的光斑，往回拉纸，让学生看到无孔卡纸上又出现了光斑，并解释看到的现象。。 四、操作建议 1、书上结论：光是直线传播的，这个结论是不准确的，有的学生可能看到过水斜射到水里、玻璃里会发生偏折，课堂上如果出现这种情况，应解释为：光在同种物质中是沿直线传播的。 2、最后让学生用直管和弯管再次进行验证自己的结论。　　 3、同时，可以让学生看手电筒的光、以及很多玩具手枪发出的光，都能证明。　　 4、强调安全注意事项：不要用眼睛直对很亮的光源。 5、由于本单元多数实验都需要强光，根据天气状况，建议把本单元与一单元顺序进行调换，在天气好的9月做实验效果会好得多。 实验三：五上2—5：光与热　 一、实验目的：研究光的强弱与温度关系　　 二、器材：小镜子5面、温度计1支、白纸1张。 三、操作要点：　　 1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。　　 2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度 四、操作建议： 穿插历史故事，提高学生兴趣。　 　 实验六：五上2—7：做个太阳能热水器 2、各组展示、评价制作的太阳能热水器；　　 （1）、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；　　 （2）、各组同时将热水器放到指定的场地中；　　 （3）、每隔5分钟测出水温并如实记录。　　　　 3、教师事先对活动日期、场地的选择