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　序：家庭教育的重大意义 　　父母总是希望自己的孩子能像雄鹰一样展翅高飞，但是却不懂得从小培养孩子的高尚品德和修养。更多的父母将孩子寄托于学校，希望学校能为自己“打造”出优秀的孩子。 　　当大多数父母把孩子不好的习惯，不良的行为，以及不满意的成绩归罪于学校和社会的时候，做父母的有没有想过我们自己？ 　　事实上，孩子的很多习惯，不管是好习惯还是坏习惯，都是父母影响的！都是父母在教育孩子的过程中有意无意培养出来的！父母是孩子的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。 　　很多父母没有认识到自己的责任和义务，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。于是，很多家长不惜花费重金让孩子上重点学校。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近３／４的家长教育方法欠妥或有严重偏颇，只有不过１／４的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，应该通过各种方式树立正确的观念，学习科学的教育方法。 　　有些父母虽懂得家庭教育的重大意义，却简单地将家庭教育概括为家教，同时又把家教等同于辅导孩子学业，这是一种非常错误的观念。更本末倒置的是，家长没有做好，就想把子女教育好；家长的素养没有提升，就想提升孩子的素养。现代教育教学理论都认识到：要教育好学生，首先要教育好教师。那么，要教育好孩子，也一样首先要教育好家长。现代家庭教育存在的问题主要有：监护人缺乏科学教育方法，特别是近几十年内，独生子女教育独生子女的社会自然现状、家庭教育指导者身份混杂、没有专门的家庭教育管理机构和体制等，若不从现在加以引导和规范，必将给未来的国民教育留下隐患。 　　家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子与社会接触的第一站，是孩子综合能力培养的基地，孩子的整体素质应从孩子一出生就有意培养。对孩子的教育和培养，不仅仅表现在作业辅导上，更重要的是随时随地都要重视培养孩子的良好品质和良好行为习惯。培养孩子热情豁达，勇敢顽强，乐于助人，开拓进取的个性，以及适应环境，自我控制的能力，密切配合学校促进孩子德、智、体全面发展，教会孩子怎样做人，从做人的根本学起，真正把孩子培养成社会需要的有用人才。 　　因此，家庭教育不仅是基础性教育的基石，而且还主导着其他的教育，是任何学校教育和社会教育永远不可代替的。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和价值观念。对家庭教育进行科学引导、现代技术支持以及法律化，能对家庭教育起到提升和导向作用，保障良好的家庭教育能够平稳、和谐、持续健康地发展。 　　邓代玉 　　２００７年１１月２３日 　　第一章婴儿期（０～１岁）——孩子意识初形成阶段 　　１岁内孩子，我们都称为婴儿期。对于婴儿期的孩子，我们往往认为他们需求得并不多，仅仅是喂养和护理上的事情而已。而事实上并不是如此！婴儿期的孩子有自己的心理发育过程，有需要父母爱的渴望，有他们的语言表达方式，有他们独特的幽默方式，还会出现一些智慧的动作……而对于１岁之内的孩子，他们要经过艰难的断乳期，出现“可怕”的打人事件，并表现出强烈的占有欲…… 　　很多父母体会不到孩子的需求，有时甚至于为孩子打了自己而伤心，为孩子“拿”了别人的东西而发火！但是事实上，这些都是很正常的事情，不代表孩子的品德，仅仅是孩子的一种正常发育的表现而已！ 　　但是，身为父母，我们不能因为是孩子的正常发育而掉以轻心，我们需要呵护孩子的成长，婴儿期是孩子一生的起点，我们一点都不能忽视！ 　　婴儿期孩子心理发育特点 　　婴儿时期，父母往往关注孩子的身体发育，而对孩子的心理发育及需求不是特别关注。但是１岁内的婴儿心理是有所发展的，而且这个时期的婴儿，其心理比较脆弱，很容易受到伤害，因此父母要懂得理解孩子的心理需求，并懂得呵护婴儿期孩子的心理发展和需要。 　　１岁内的孩子体重和身高的增长速度是非常快的，其心理发育则是从一出生开始就在逐渐发展着，这包括感知觉、记忆、注意、思维、想象、言语、情绪、意志等等。小儿心理发展既有其共性，也有其特殊性。 　　婴儿期的孩子非常爱动，尤其是男孩。但是其好动的心理是有一定范围和幅度的，只是婴儿期的孩子好动的心理往往只表现为一种暗示。 　　心理学专家将婴儿期孩子的心理分成几个部分，其中新生儿期是指孩子出生后２８天之内，这个时期的孩子已经脱离了母体，开始了独立的生活，其内外环境发生了巨大的变化。而孩子的生理调节和适应能力还不够成熟，因此很容易发生体重下降、各种疾病发生，如窒息、感染等现象。同时，其心理也会发生相应的变化。营养学家指出，２８天的孩子处于生长发育最快的时期，因此所需要的