龙芯多媒体互动电脑教室考试评测应用模式方案.doc

龙芯多媒体互动电脑教室 数字化考试评测应用方案 一、模式概述 利用龙芯多媒体互动电脑教室提供的强大的数字化考试功能，为各学科日常考试评测提供服务。各学科教师或者教研组利用龙芯互动教室配套的学龙网平台高效地组卷，下载导入龙芯互动教室，对学生的学科知识掌握程度进行电子化考试评测，通过自动批卷、统计等手段大幅度降低教师工作量，并通过学龙网向学生、老师和家长提供成绩分析、教学效果评估和个性化辅导的智能服务，有效提高教学效果。 二、模式意义 深入学习贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》及《江苏省教育改革与发展规划纲要》的精神，研究和探索新的中小学课堂教学应用模式和信息技术与学科教学的深入整合途径； 贯彻江苏省教育厅《关于进一步加强“龙芯”电脑教学应用工作的通知》文件精神，引导各校在学科整合环节使用“龙芯”电脑，推动自主创新技术为教学服务。 三、模式优势 海量题库、智能组卷：学龙网提供海量的题库、名校套题和自有题库的导入方法，以及完备的组卷功能，能够方便地生成考测试卷； 自动批卷、省时省力：系统能够自动批改客观题并进行统计分析，有效降低教师工作量； 永久存档、跟踪分析：依托学龙网强大的服务器，可为学生建立永久档案，跟踪学生成绩变化，挖掘教学趋势数据，提供错题集、教学效果评估和个性化辅导等实用功能；为家长、学生和教师用户提供监控学习效果的窗口；　　　 权限控制、灵活运用：友好的试题录入接口实现简单快捷的试题录入，可随时对题库客观题及操作题进行添加、修改和删除。以难度和知识点组织的题库结构，实现教育考试的统一管理 全真环境、激发兴趣：在“全真环境”中组织实施考试，与平时的学习环境完全相同，既能激发考生的学习兴趣，又能检查考生的真实能力。同时，具有系统资源占用少，效率高，阅卷准确的优势 杜绝作弊、更加真实：将考题随机打散，使得每个人的试卷都不同，避免纸质考试中常见的偷看抄袭行为。 四、适用对象 部署龙芯多媒体互动电脑教室的学校； 五、使用流程 六、一些可能的问题和解决措施 作为一个创新的教学应用，其推广不可避免会遇到一些问题。中科梦兰公司内部对此模式进行了大量的测试和模拟应用，已经解决了许多实践中可能遇到的问题，应该能够很好的适用大部分学科的日常考测，但要能够在所有学科全面地推广应用仍有某些问题有待进一步解决，包括： 1）、学校和师生对该模式的认可和应用掌握。随着电脑设备的普及，越来越多人意识到电脑教室仅仅用于教授信息技术没有物尽其用，应该充分利用电脑的特点来为学科教育服务。在前期龙芯电脑的推广过程中，我们发现学校和师生普遍对龙芯互动电脑教室的考试评测功能感兴趣，在进一步的调研和开发后，我们推出了此模式，相信它能够有效地提升教学，成为我省教学改革的一个亮点。但是作为一个新事物，它的推广离不开教育主管部门和学校师生的大力配合。省厅对龙芯在信息技术与学科整合方向的探索给予了充分肯定，并在《关于进一步加强“龙芯”电脑教学应用工作的通知》中予以明确支持，这为推广打下了坚实的基础。我公司将采取培训、案例制作和请教育专家点评宣传等方式尽一切可能取得用户的认可，帮助贵单位克服应用初期的可能困难。 2）、如何与学校的正常教学计划结合。由于互动教室和信息技术教师的资源均有限，许多学科和班级频繁采用互动教室进行评测会面临教室使用冲突以及信息技术教师难以保证服务等问题。建议学校根据实际情况先选择一个学科的若干年级开展考试评测应用试点，例如从客观题较多、电脑输入最便利的英语学科开始。建议初期每个试点班级可以平均安排一个月一到两次评测（这样可以覆盖平时的各类小测验和单元测试）、每个龙芯互动教室每天大约安排2-3次使用（确保信息技术教师能够有效辅导使用），后期根据实际情况再增加频度。 与学校教学计划结合的一种方式建议：由信息技术教师和某个学科教师配合，以开一门评测课的形式，进入常规的排课等程序，保证应用的连续性。考测过程可以根据情况只安排一名教师在场，减少额外的资源占用。 3）、专用教室不足，而增加专用教室成本过高。应用至推广阶段后，一个互动教室很可能无法满足所有学科的需求。我们一方面将积极为参与试点的学校申请增加设备配置，另一方面将推出移动电子书包等解决方案，使得普通教室也能够进行数字化考试评测，大大提高该模式的可推广性。 4）、部分学科的输入困难。如数学公式、几何图形等输入。首先，我们认为，不论从教学需要还是技术来说，电脑输入短期内不可能取代所有的纸笔工作，数字化考测能够在部分学科有效应用就已经能够达到良好的效果；其次，我们也在计划引入纸面输入的自动数字化技术和设备，使得学生仍然能够使用传统方式答题，但是其答案自动输入电脑，享受长期保存、自动批阅、统计分析等好处。 激励措施 为了鼓励学校和教师积极参与数字化评测模式的推广应用，我们计划了如下一