培训安排1、感知教材2、教学建议 3、典型课例剖析倡导多互动、多交....ppt

教科版小学《科学》六年级上册教材培训 一、本册教材整体介绍 教材内容结构特点： ●本册教材4个单元涉及的内容是物质世界，4个单元是一个整体，目的在于深化学生对物质世界的理解。 ●突出了科学、技术与社会的整合。4个单元的设计从不同角度强调了科学探究和技术设计是一种平行活动，学生需要通过对技术的了解、设计活动的体验来认识自然规律。 ●科学探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心。教学中涉及到观察、测量、预测、推理、制造计划、识别与控制变量、数据解释、形成并验证假设等探究方法和思维方式，对学生提出问题、实验操作、交流和合作也提出了新的要求。重点是推理、解释形成并验证假设。 ●活动的设计上具有更大的开放性。目的是教师引领学生经历更为自主的探究过程 各单元教材说明及教学活动建议 第一单元　《机械和工具》 1、我们常用的工具 说说常用的工具 4、螺丝刀里的科学 5、动滑轮和定滑轮 6、起重机 7、在斜坡上 8、我的自行车 本单元探究过程和能力培养 5、着火了 6、蜡烛能燃烧多久 7、把火熄灭 第四单元　《能量》 3、电和磁 5、水的变化与热传递 6、永不停步的旅行家 7、存储了亿万年的太阳能 强化体验、丰富学生的感性认识，以巩固其知识与技能，培养情感。 树立开放教育观，结合学习主题充分利用各种教育资源，让学生学科学，用科学。 要以项目来研究每个单元，保持和维护学生的学习兴趣。 要关注细节，在培养学生的科学素养上下功夫。 认真研究教材单元之间、课与课之间、活动之间的结构。 教学设计中要找到把一颗颗“珍珠”串起的主线索，即科学的本质东西，教学内容呈现如何使学问逻辑与认知逻辑有机结合。 6、塔的研究 塔为什么稳定不到 推测 实验、制作和探索 结果与假设再思考 7、桥的研究 桥研究 拱桥 拉索桥 设计建造桥 8、设计建造我们的桥 设计建造桥 需要考虑哪些 设计和制作模型 评价 任务驱动，主动探究 第三单元《热和燃烧》 教 材 分 析 研 讨 主要教学内容有哪些？ 热起来了； 哪杯水温度高； 热是怎样传递的； 让水凉得慢一些； 着火了； 蜡烛能燃烧多久； 把火熄灭； 火与我们的生活。 本单元教学内容结构示意图 热 热起来了 热传递 哪杯水温度高 热在固体中传递 热在气体中传递 热在液体中传递 散热 保温 燃烧 着火了 蜡烛能燃烧多久 把火熄灭 火与我们的生活 （让水凉得慢一些） 本单元的概念图 热源 获热途径 导热性 （热传递） 保温 散热 散热 燃烧 可燃物 燃点 氧气 灭火 火与生活 1、热起来了 让我们热起来 方法1 方法3 方法2 衣服能给我们带来热吗 思维论证 实验验证 新的问题 设计实验 动手实验 分析交流 2、哪杯水温度高 两杯水混合温度有怎样的变化 不同温度，同样多 同样温度，不同多的 温度不同，水多少也不同 规律？ 3、热是怎样传递的 热是怎样传递的 热在液体中的传递 热在气体中的传递 热在固体中的传递 规律？ 4、让水凉得慢一些 哪杯水凉得快 杯1 杯2 杯3 杯4 导热性 做个保温 实践 评价 加热引起的变化 燃烧与空气 物体燃烧与哪些因素有关 杯子中的氧气烧完了吗 保持蜡烛继续燃烧 方法2 方法3 方法1 我们是怎么灭火 水为什么能灭火 做一个二氧化碳灭火器 8、火与我们的生活 生活中火 益处 害处 回到过去 （人类用火历史） 用火安全 教 材 分 析 研 讨 主要教学内容有哪些？ 各种各样的能量； 能量的转化； 电和磁； 电磁铁的磁力； 水的变化与热的传递； 永不停步的的旅行家； 存储了亿万年的太阳能。 本单元教学内容结构示意图 各种能量 1课 能量间转化 2课 电与磁 3、4课 水的三态变化 5、6课 能源矿产 7课 本单元的概念图 能量 风能 电能 化学能 热能 电 电磁铁 磁力 南北极 …… 水 冰 水蒸气 煤、石油、天然气 太阳 1、各种各样的能量 能量 能使物体动起来 机械能 化学能 电能 …… 找找身边的能量 实验 2、能量的转化 电能为我们做什么 电能是怎么得来的 能量相互转化 做科学家做过的实验 认识电可以产生磁 制作电磁铁 探究电磁铁南北极 4、电磁铁的磁力 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关 做出假设 设计实验、验证 交流成果 冰融化了 水蒸发了 吸热 水结成冰 水蒸气变成霜 放热 小结水三态变化与热量传递的关系 自然界的水是怎样运动的 模拟自然界中水的循环运动 水的循环给我们带来什么 煤是怎样形成的 认识煤、石油、天然气是存储了亿万年的太阳能 寻找新的能源 典型案例剖析 二、本册教材教学建议 * * 培训安排 1、感知教材 2、教学建议 3、典型课例剖析 倡导多互动、多交流 我们常用的工具； 打开盖子的工具； 杠杆的研究； 螺丝刀里的科学； 动滑轮和定滑轮