鲁教版九年级上语文第6课谈生命课件.pptVIP

学习目标 1．反复诵读，感受文章的优美语言。 2．欣赏散文，品味其中的情思和意蕴。 3．理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。 生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 名人谈生命 生命 冰心 谈 冰心(1900—1999) 福建长乐人，原名谢婉莹,现代作家。代表作《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。 作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。 听老师范读课文 疏通课文 1、试着给课文划分层次，并找出最能表达课文主题的语句。 2、掌握下列词语 清吟　　骄奢　　荫庇　　 怡悦　　丛莽　　云翳 . 研读赏析 1．朗读“生命像向东流的一江春水”这一部分，并说说它喻示着人的生命历程的哪些状况？ 研读赏析 2．作者为什么把生命比作树、比作水？ 3．描写树和水时抓住了它们什么特点？有什么象征意义？ 4．文章结尾的作用是什么？ 想像和联想 　　作者把生命比做水和树，你能用“生命像—— “的句式表达你对生命的感悟． 　　以特写的角度看生命，它是一个悲剧，以长镜头的角度看生命，则是一场喜剧。 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 启迪人生 1.学过本文你觉得应该怎样对待生命？ 2.请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。 品味语言　　 课文全篇都用形象化的语言写成，既生动，又含蓄隽永，值得认真揣摩。试结合上 下文，说说下列两句话的象征意义： 　　1．有时后他遇到潺岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼者，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 　　2．不是每一道江流都能入海，不流的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 有感情的朗读你喜欢的句子，我们愿分享你喜欢的理由。 * *