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英语听力教学与自主学习 English listening teaching and its self-access 江西遂川正人中学 罗发辉 摘要： 听力的获得必须依靠大量的自主训练。建构主义和元认知理论为听力自主学习提供 坚实的理论基础。正确而有效的训练策略是听力能力形成的有力保证。因此，本文先阐述建 构主义和元认知两大理论依据，然后提出语音听辨训练，精听训练，泛听训练，无意识听 力训练四个策略，最后要学习者在平时训练时注意了解和掌握必要的英美文化背景知识， 同时也要丰富听的语言环境。这样，学习者才能事半功倍，获得高超的听力水平。 Abstract: It is by doing more listening autonomously that learners can have a high level of listening. Constructivism and meta-cognition are the basic theoretic places of self-access in listening .Also, it is dispensable for learners to practice listening with effective strategies .Thus, in this essay, and the author provides learners with two theories: Constructivism and meta-cognition . It also provides with four strategies: the training of pronunciation distinguishing; the training of intensive listening; the training of extensive listening; the training of unconsciousness listening. In the end the author asks learners to be well informed with some culture knowledge of British and America. Besides, learners should be abundant of language experience .By those means learners can yield twice the result with half the effort in obtaining a high level of listening : ; ; ; 关键词 英语 自主学习 建构主义；元认知；听力学习 在英语的五项技能听、说、读、写、译中听力在英语学习中的地位是十分重要的。据美国保 :“ 45%,“ 30%,“ 16% 尔兰金教授统计 听”占人们日常言语活动的 说”占 读”占 ，“写”仅占 9%, , , , 到 而“译”的要求则更少。由此可见 加强听力教学 提高听力水平 是英语学习成功的关 键。 然而，在我们的英语课堂上学习听力的时间是非常有限的。要想达到很强的听力水平， 我们必须课内与课外相结合，以高效的方法进行大量自主训练。本文拟从自主学习理论，建 构主义理论及元认知三方面来探讨在实际的教学中如何开展听力自主学习。 一．建构主义 1．建构主义理论 (Constructivism) , , 建构主义 又称作结构主义 是认知理论的一个分支 是学习理论中行为主 义发展到认知主义以后的进一步发展。该理论最早由认知发展理论领域最有影响的瑞士著名 心理学家皮亚杰(Piaget,1960)于 20 世纪 60 年代提出的。皮亚杰在应用内因和外因相互作用