化学湘教版九年级上奇妙的化学变化课件.pptVIP

反 应 容 器 结论：因为反应前后原子种类、原子个数、原子质量都没有改变，所以在化学反应前后各物质的质量总和相等。 P2O5 反应后 反应前 原子的种类不变 在化学反应前后 原子的数目不变 原子的质量不变 　　 　　　所以化学反应前后各物质的质量总和相等 (微观) ［小结］在化学反应中，五个不变，两个一定改变，一个可能改变。 反应物和生成物的总质量不变；元素种类不变。 物质种类改变；构成物质的微粒一定改变。 分子总数可能改变。 ［联想与启示］ 某同学定量研究化学反应时发现：木炭燃烧后质量减少了；铁钉生锈后质量增加了。请你帮助他分析一下，这些反应也遵守质量定律吗？ ［小结］ 应用质量守恒定律时应注意： 1、适用对象：化学反应 2、若反应后比反应前质量增加了，必有物质(一般是气体)加入了；若反应后比反应前质量减少了，必有物质(一般是气体)跑掉了。 通过以上探究学习,这节课你知道了什么? 一. 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的 质量之和等于反应生成的各物质的质量之和。 二. 质量守恒的原因: 在化学反应前后原子的 种类、原子的数目、原子的质量不变。 练习: 小明对细铁丝在氧气中燃烧前后质量进行了测定,结果发现生成物的质量比细铁丝的质量增加了,因此小明得出了“这个反应不遵守质量守恒定律”的结论。你同意这个结论吗?请说出理由。 拓展与练习: 甲、乙、丙三位同学为探究“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”，根据固体碳酸钙(CaCO3)能与稀盐酸(HCl)反应生成气体二氧化碳,二氧化碳能被澄清石灰水(主要成分是Ca(OH)2)吸收 [化学反应为:(1)CaCO3+HCl→CaCl2+CO2↑+H2O (2)Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O ] 分别设计了图A、B、C所示装置进行实验,请从科学、可行、安全等角度分析,哪套装置最合理?并说出理由。 A B C 碳酸钙 澄清 石灰水 稀盐酸 1、如图，写出有关化学反应表达式_____________；充分反应后，发现天平指针指向______(填“a方向、“b方向”或“0”)，其原因是_________________。 【内容提要】 1、化学变化的现象及描述 2、化学变化与人类的关系：①化学变化的用途 ②化学变化的危害 3、质量守恒定律的探究 4、化学变化的实质（用分子、原子的观点解释质量守恒定律） 【教学目标】 1、知识与技能：①学会观察和描述实验现象;②了解化学变化与人类的关系;③从微观的角度认识在化学反应中原子的种类和数目不会发生改变。 2、过程与方法： 通过实验探究得出化学反应前后物质的总质量不变的结论，并会用微观结构的知识解释质量守恒定律。 3、情感、态度与价值观：初步体验定量研究在科学研究中的重要意义，养成科学认真的态度。 【重点、难点】 1、化学变化现象的描述 2、化学变化的实质 3、质量守恒定律的探究及理解。 【课时】2个课时 【方法】探究——实验——分析——归纳 ［联想启示］我们身边时刻发生着各种各样的化学变化。物质发生化学变化时，除了有新的物质生成外，还伴随着许多奇妙的现象。 ［请你尝试］ 实验1：镁粉撒向灯火上观察现象 实验2：铜加热，后插入稀硫酸，反复几次观察 实验3：氯化铁溶液+氢氧化钠溶液观察现象 实验4：铝擦拭+稀盐酸观察现象 做好实验记录 注意：(1)观察化学实验的基本方法：变化前、变化中、变化后； (2)要注意对本质现象的观察；(3)不能以现象代替结论 实验现象的描述 化学反应表达式 实验1 实验2 实验3 实验4 镁粉燃烧，发出耀眼的白光 紫红色变为黑色，铜由黑色变为紫红色、溶液由无色变蓝色 生成难溶于水、红褐色的沉淀 铝片上产生大量无色气泡，放热 Mg + O2 MgO 点燃 ［小结］P82 一、物质在发生化学变化时常常伴随的现象：发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。 [讨论] P83“交流讨论” ［小结］ 二、化学变化与人类的关系 1、化学变化的用途（即化学造福人类 ） ①化