化学九年级人教版离子教案1.docVIP

课题3 离子 【三维目标】 1.知识与技能 （1）知道原子核外电子是分层排布的； （2）了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子； （3）了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与元素性质的关系。 2.过程与方法 （1）通过想象、猜想——探索证明——归纳原子核外电子的排布； （2）观察1～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系； （3）探究分析NaCl 的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。 3.情感态度与价值观 （1）逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法； （2）唤起学生对科学的好奇与向往。 【教学重点】离子的形成过程、核外电子排布 【教学难点】核外电子运动的特点，离子的形成过程，初步认识离子是构成物质的一种粒子。 知识回顾 1.分子、原子的概念。 2.构成原子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？ 三种，质子、中子和核外电子。质子和中子构成原子核居于原子中心，核外电子围绕原子核，在核外很大的空间内做高速运动，构成原子。因为原子核所带的电量与核外电子的电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性。在原子中： 原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数 新课导入：我们已经知道：铁是由铁原子构成的，水是由水分子构成的。老师要告诉同学们：氯化钠是由离子构成的。同分子和原子一样，离子也是构成物质的一种微粒。要知道离子是怎样形成的，还得从原子结构讲起。 一、核外电子的排布（演示右图） 假如把原子比成一个大礼堂，原子核就像挂在礼堂中央 的一粒豆，核外电子就在这样一个广阔的空间里高速运动。 核外电子的运动不像行星绕太阳旋转有固定的轨道，而是 能量高的电子，在离核远一点的区域经常出现、能量低的 电子在离核近的区域经常出现，就像有意分层似得。我们把电子经常出现的区域称为电子层。电子层最多时有七层。电子在不同的电子层上运动，也叫做核外电子的分层排布。各电子层上电子数目有什么规律？ 1.核外电子的排布规律 （1）第一层最多容纳______个电子，第二层最多容纳______个电子 （2）最外层不超过 个电子（只有一个电子层时不超过2个）。 有了核外电子分层排布的知识，我们可以用形象、简洁的图示表示原子的内部构成情况。下面我们以钠原子为例介绍原子结构示意图的画法。 2. 原子结构示意图的画法： 3.学生背会1~18号元素的原子序数。画原子结构简图。学生活动后展示图片。 【分析】分析上表。即元素分类、原子结构与元素化学性质的关系 【结论】 1. 元素分类 最外层电数 结构的稳性 化学性质 金属元素 一般少个4个 不稳定结构 易失去最外层电子 非金属元素 一般多于4个 不稳定结构 易得到电子 稀有气体元素 8个电子（He为2个） 稳定结构 一般不参加化学反应 2.元素的性质，尤其是化学性质主要决定于原子的最外层电子数。 二、离子的形成 1.氯化钠的形成过程 我们从稀有气体那里知道：---------。 【小结】像氯化钠这样由阴、阳离子结合而成的化合物还有很多，一般地，含有金属元素的化合物是由阴、阳离子结合而成的。如：氯化镁、氯化钾、碳酸钠等。 1.离子：带电的原子或原子团。如：如S2-、SO42-。离子带的电荷数等于该原子（或原子团）失去或得到电子的数目。 原子中： 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 阳离子： 核电荷数 = 质子数 核外电子数 阴离子： 核电荷数 = 质子数 核外电子数 【课堂练习】1.下列_________是原子结构图；是_________离子结构图。 A B C D E F 2.离子符号的表示方法：在元素符号的右上角先写电量后写电性。即：xn+ 或xn- 。【课堂练习】2.氢原子失去一个电子变成 氢离子 ，它的符号 H+ 。 3.比较氢原子和氢离子： 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 氢原子（H） 1 0 1 1 氢离子（H+） 1 0 0 1 4.下列各微粒的诗意图中，表示阳离子的是【 】 5.化合物MCl2 中，M元素原子核内的质子数可能为【 】 A.1 B.10 C.11 D.12 6.朝核问题引起国际关注，核问题的关键是核能的如何利用。已知某种核原料的原子核中含有1个质子和2个中子，那么【 】 A.该原