化学九年级人教版二氧化碳和一氧化碳教案.docVIP

课题：二氧化碳和一氧化碳 课前预习（时段：晚自习 时间： 15min ） 1.回顾旧知：（1）实验室制取CO2 的原理？（2）实验室制取CO2 的操作注意事项 2.体验新知：(1)CO2的化学性质；（2）CO的可燃性和还原性？ 授课 一、学习目标（1min） 了解CO2和CO的物理性质和用途； 掌握CO2和CO的化学性质，了解两种碳的氧化物在性质上存在差异性的原因； 关注温室效应，注意环保的有关知识。 二、定向导学·互动展示 自研自探环节 合作探究 展示提升环节 质疑评价环节 归纳总结环节 导学一 自研课本P113～1CO2的那些物理性质？ 探究：实验6-6有何现象，并分析原因。（查看补充材料）（10min） 讨论：你能从身边事物入手，证明CO2溶于水么？ 讨论：CO2的用途和缺点？ 讨论：温室效应对环境的影响以及应该采取哪些措施？（13min） 各小组成员阐述学习成果并合作探究证明雪碧中溶有CO2（12min） 导学：所有相关的反应方程式： CO还原CuO步骤： 在玻璃管中放入CuO 通入CO，排尽空气 加热 （4）待管中有大量红色物质生成时停止加热，继续通气，冷却后停止通气 实验注意事项： （1） （2） （3） 导学二 自研课本P117～1CO的物理和化学性质。 探究：CO的燃烧（火焰、产物） 探究：CO的毒性 探究：CO还原CuO（实验注意事项）（10min） 探究：设计实验验证CO是否溶于水；（CO用何种方法收集） 思考：煤炉烧水时，水开了溢在通红的煤上会发生什么现象？ （8min） 讨论：见下方补充二（12min） 补充一： （1）石蕊是一种色素，遇酸变红。 （2）水不能使石蕊溶液变红，CO2也不能使其溶液变化红。 （3）CO2和H2O反应生成类似于醋酸的物质，这种酸能使石蕊溶液变红。 （4）CO2和H2O反应生成的物质（H2CO3）不稳定，容易分解成CO2和H2O。 补充二 什么情况下容易发生煤气中毒？用化学式表示生成CO的两种途径。 用煤火取暖，又担心煤气中毒，有人临睡前在煤炉上和地上放两大盆水，这样做能预防煤气中毒么？ 用煤火取暖时，应怎样预防中毒？ 有人说只要一闻到煤气味就把煤炉搬出去，就不会造成中毒这种说法对吗？为什么？ 煤气厂为什么常在家用煤气（含CO）中掺杂微量的难闻气味的气体？如发现煤气泄漏应当怎么办？ 三、 课堂反馈（3min）（同类演练当堂反馈） （1）有关一氧化碳和二氧化碳的下列叙述中，正确的是（ ） A.溶于水都能使紫色石蕊溶液变红 B.都是由碳元素、氧元素组成的化合物 C.浓度大时都可以使人致死因此都有毒 D.煤炉上放一盆水能防止CO中毒 （2）二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。 A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料 （3）下列说法不正确的是（ ）。 A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D.将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水 （4）（）下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是( ) A我能在灭火中大显身手B我承认温室效应主要是我惹的祸 C我能帮助绿色植物光合作用D我能与血红蛋白结合而使人中毒 2①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成 ②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 ③既可说明水是由氢元素、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1 ④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低 ⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性 A．①②③④ B．②③④⑤ C．②③④ D．①②③④⑤ 3、右边是雪碧汽水标签中的部分内容。 (1)小虎同学取适量雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量气泡，发生反应的化学方程式为： 。 (2)将雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊试液，溶液呈红色，使石蕊变红的物质是 。 4、下列变化过程中不能产生CO2的是 A．碳还原氧化铜 B．碳酸钙加热分解 C．碳酸钠和石灰水反应 D．葡萄糖在人体内缓慢氧化 8、煤炉很旺时，添加适量的新煤后，炉温下降，其原