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让和谐凝聚智慧，让智慧飞扬于课堂 角门小学 智慧，是抽象思维和形象思维同生共长的完美表达，是人类精神理想的最高境界。教师，教育，教学，这是一个稳固而拥有无限空间的世界。设想，当智慧在这三点之间穿梭萦绕，我们必将看到充满创造与活力，蕴藏诗意和理性的课堂。这，就是我们追求的理想中的课堂。 又值岁末，静下心来咀嚼、回味，让我们思索，令我们欣慰，不由写下这样的题目——让和谐凝聚智慧，让智慧飞扬于课堂。 和谐氛围——培育智慧的沃土 和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。坚持制度约束与人性化管理的和谐统一，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。教师是创造学校和谐人文环境的中坚力量。为每个教师智慧和才能的发挥创造机会和条件氛围，合作平台种“润物细无声”的，以诚信美德引领人，以凝聚人，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的氛形成一种和谐的教师人际文化，我们专门设立了，一个民主、开放讨论鼓励教让教育智慧无限增值在讨论中，开放、互动的思维碰撞火花是生命相遇、心灵相约的，用智慧优化课堂教学设计　　教学设计是课堂教学的蓝图。新课程强调课堂的互动生成，同时也十分重视课前的预设。一堂好课的教学设计往往凝聚了教师诸多的心血和智慧。一句过渡语的锤炼、一个语言训练点的挖掘等等，都是倾注了生命灵性的。课堂教学设计，抓住几个切入点：独辟蹊径，创设新情境。们经常会有这样的感慨：似乎已经再难挖掘出新意了，可是，有人照样可以独辟蹊径，创意永远是教学设计的魅力所在。情境创设引人入胜，给以深刻的启发，这就是教学设计的智慧。 独具慧眼，挖掘训练点。　　训练点选得准，设计巧，可以大大提高教学效率，可以使我们的课堂呈现出别样的精彩。如，设计拓展练习。　优秀的拓展练习能适时地为突破重点、化解难点服务；优秀的拓展练习可以学生的思维，促进知识的迁移运用；优秀的拓展练习设计闪烁着教师智慧的光辉。二用智慧驾驭课堂教学。　　课堂是教师挥洒才情和智慧的舞台。因为教学的主体是一个个富有生命活力而又与众不同的人，这就决定了课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点，课堂的复杂多变对教师是挑战，它的动态生成又可以创造出许多精彩的瞬间。随机巧妙点评人们常说名家的课堂教学难以模仿，最难模仿的正是他们字字珠玑的点评艺术。教坛新秀们感叹，上课最不自信的就是对学生的点评，常常在学生后，脑中还没想好恰如其分的评价语。的确，课堂点评需要教师有深厚的语言功底和敏捷的反应能力。一个充满智慧的教师，往往能够随时把握学进行精彩的点评。有时点石成金，充满激励性；有时巧妙点拨，体现启发性；有时以情激情，充满情感性；有时机智迭出，充满诙谐幽默……可以说，教师适时、适度的点评，是师生心灵的对话，是思维火花的碰撞，也是更高层次的智慧引领。充满智慧、富有特色的评价语，让学生在身心愉悦的同时又能得到收获和启示。顺势把握生成动态生成是新课标提倡的一个重要理念。课堂教学是千变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。而生成的教学不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体性，根据课堂教学进程中出现的新情况，及时调整课前的预设，为生成提供条件。课堂预设与生成的合理把握过程中，老师能够从尴尬中捕捉契机，化平庸为精彩，化腐朽为神奇，学生的智慧在发展课堂是充满思想、充满人文精神、更充满智慧挑战的地方。 古人云：“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。”一位学者说：“有活力的组织对教育者的个人和职业成长有重要的的贡献。”这些观点告诉我们，教师的智慧与成功必定植根于和谐学校的沃土之中。让和谐凝聚智慧，让智慧飞扬于课堂，这是我们永远不懈的追求！