第十章 领导方式理论.ppt

第十章 领导方式理论 教学内容 教学内容 ◇ 什么是领导 ◇ 领导的作用 ◇ 理想的领导者 ◇ 领导方式理论 ◇ 领导艺术 教学目的与要求 基础理论 基础理论 一、什么是领导？ 基础理论 领导是管理职能的一种，是指挥、带领、引导和激励下属为实现目标而努力的过程。 基础理论 构成领导的要素： ☆拥有部下或追随者 ☆拥有影响力 职位权力、专长权力、个人影响力 ☆有一个明确的目标或愿景 基础理论 二、领导的作用 ☆ 协 调 作 用 ☆ 指 挥 作 用 ☆ 激 励 作 用 基础理论 三、理想的领导者 1、传统特质理论：领导是天生的。 2、现代特质理论： 领导具备一些品质，可通过后天训练形成。 基础理论 3、理想的领导者应具备的素质 ☆思想品质高尚 ☆具备管理现代组织的综合知识和技能 ☆具有综合的工作能力 判断力、决策力、应变力、组织力、控 制力、指挥力、协调力、沟通力、创新力、知人善任 ☆精力旺盛、身心健康 基础理论 四、领导方式理论 1、三种领导方式理论（美·怀特和里皮特） 专制型：个人决定一切，下属必须服从 放任型：为下属创造条件，下属完全自由 民主型：上下融合、共同决策、合作一致 基础理论 2、连续统一体理论（美·坦南鲍姆和施米特） 领导作 领导销 领导作 领导提 领导提 领导确 在组织 出并宣 售决策 出决策 出可修 出问题 定界限 规定的 布决策 并允许 改的决 并征求 下属在 限度内 提问题 策 意见后 此限度 领导和 决策 内决策 下属共 同决策 基础理论 3、管理方格理论（美·布莱克和穆顿） 基础理论 4、菲德勒的权变领导理论（美·菲德勒） 领导环境－职位权力、任务结构、上下 级关系 高LPC（人际关系型）－关系第一、任务 第二 低LPC（工作任务型）－任务第一、关系 第二 基础理论 理论拓展 理论拓展 一、情景理论（权变领导理论） 核心观点： ?没有一种领导方式可以普遍适用于所有的组织、情况和人群，惟有根据环境因素而定、而变，即使是在同一组织中同一领导者的不同发展时期。 ?没有最好的领导方式，只有最有效的领导方式。 理论拓展 1、路径——目标理论（加·豪斯） ?下级对他的工作在思想上认识不清时，最有效的领导方式是领导者采取种种步骤去设计一种环境，帮助成员努力实现个人目标（成就与报酬）和组织目标，使群体成员潜在或明显地受到动机的激励。 ?具体地说，如果领导者的任务是说明达到工作目标的通路，如果下级对“通路”已经清楚，领导者应以体贴精神使之更快通过通路。 理论拓展 理论拓展 二、领导有效性理论的新发展 1、领导归因模式 领导者观察到员工较低的工作能力，把它归结于个人归因（不努力等）和情景归因（工作流程差等），并根据不同归因采取不同领导方式。 理论拓展 2、交易型领导模式 领导者以报酬为基础的交换方式来激励与领 导下属。 三种方式：报酬承诺、例外情况积极管理、例 外情况消极管理。 理论拓展 3 、魅力型领导模式 有一个品质超群的人，组织出现危机，提出激进愿景，下属被强烈吸引并相信，领导者超群能力与愿景解决危机并反复证明成功。 实践与应用 实践与应用 ?男性女性领导方式不同吗？ ☆相似性多于差异性 ☆在差异性方面：女